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SUMMARY:digiPH6 Lecture: Didaktik und Teilhabe in Online-Gruppen
DESCRIPTION:Aufzeichnung \n\n\n						Sonja Gabriel (KPH Wien/Krems): Gruppenarbeiten online – Fluch oder Segen? Die Sicht von Studierenden\nSeit Beginn der Covid-19 Pandemie sind Studierende\, die bis zu diesem Zeitpunkt vorwiegend Präsenzveranstaltungen gewohnt waren\, mit Online-Gruppenarbeiten konfrontiert. Zu Merkmalen\, die generell auf Gruppenarbeiten zutreffen\, kommen in einem Online-Setting noch weitere\, die mit den Bedingungen von Online-Umgebungen einhergehen. Der Beitrag geht der Frage nach\, was sich seit März 2020 aus Sicht der Studierenden in Bezug auf Online-Zusammenarbeit verändert hat. Dazu werden Interviews mit Studierenden\, die von Sommer 2020 bis Frühjahr 2021 durchgeführt wurden mit Ergebnissen aus Gruppendiskussionen aus dem WS 2022 verglichen. Die Ergebnisse zeigen\, wo bereits Lernprozesse auf Seiten der Lehrenden und Studierenden stattgefunden haben und wo es speziell im Bereich der Online-Gruppenarbeit noch weitere Entwicklungen benötigt\, um Studierende und Lehrende zu unterstützen.  \nAnke Redecker (Uni Bonn): Come in and break out. Diskursive Teilhabe in digitalisierten (Teil-)Gruppen\nDer Vortrag fokussiert die Videokonferenz als Digitalraum einer präsenzanalogen\, argumentativen Auseinandersetzung in verschiedenen Gruppenstärken. Es werden diverse Ausstattungen und Tools genutzt\, um eine örtlich flexible\, multimediale\, multisensuale und damit inklusionsorientierte Herangehensweise zu bieten\, bei der Lernende im postdigitalen Szenario zugleich mit Grenzen und Fremdheitserfahrungen des digitalen Synchron-Austauschs umzugehen haben und dies wiederum in der Gruppe teilhabeorientiert diskutieren können. Eine wesentliche Rolle beim digitalen Lernen\, das auf kritisches Denken und diskursiven Austausch setzt\, spielen Breakout rooms\, durch die in Teilgruppen Diskussionsthemen fokussiert werden\, bevor sie im breiten multiperspektivischen Spektrum der Großgruppe aufgegriffen werden\, um in transformatorischer Bildung den eigenen Erfahrungshorizont zu irritieren\, so dass im Hinterfragen herkömmlicher Verstehenspraktiken qualitativ Neues möglich wird. Der Break-out-Bezug richtet sich damit auf ein Ausbrechen von wesentlichen den Lernprozess begleitenden Emotionen wie Staunen\, Stutzen und Aha-Erlebnis. Eine variable Gestaltung der Teilgruppen ermöglicht gezielte digitaldidaktische Ansätze. \nAnja Steiner und Mario Vötsch (PHT): Wie lernt es sich gemeinsam im virtuellen Raum? Didaktische und soziale Dimensionen von Breakout-Rooms\nDer Beitrag untersucht die didaktischen und sozialen Dimensionen des kooperativen Lernens in Breakout-Rooms. Letztere werden als soziale Arrangements definiert\, deren Interaktionsprozesse unter bestimmten Bedingungen lernförderliche Wirkung erzielen können. Im Rahmen eines Mixed-Methods-Ansatzes werden Studierende eines berufspädagogischen Masterstudiengangs befragt\, wobei in einer quantitativen Erhebung zunächst ihre Einschätzungen in Bezug auf Rahmenbedingungen und Merkmale von Breakout-Rooms untersucht werden. In der anschließenden qualitativen Erhebung werden diese Befunde vertieft und die Studierenden danach gefragt\, was die Qualität der Zusammenarbeit ausmacht. Die Ergebnisse unterstreichen den Einfluss von Zeit\, Gruppengröße und Gruppenzusammensetzung auf die Zusammenarbeit in Breakout-Rooms. Folglich verlangen virtuelle Räume einen reflektierten Einsatz von Methoden und klar strukturierte Arbeitsaufträge. \n\nCo-Moderation: Walter Fikisz \n\nExpert_in: Anke Redecker\, Mario Vötsch\, Sonja Gabriel\, Anja Steiner \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 5-10 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nvirtuelle-ph-at.zoom.us/my/virtuelleph.electure4 \n2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button „Einem Meeting Beitreten“.                              \n3. Klicken Sie dann auch den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an.\nDas bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen Veranstaltungen der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# Orientierung bezüglich aktueller Hochschulbildungsthemen mit Fokus auf Online-Gruppenarbeiten gewinnen\n# Trends in der digitalen Hochschullehre kennenlernen\n# In Austausch und Vernetzung mit Hochschulkolleg_innen kommen
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SUMMARY:PH-Praxisplausch mit Anja Steiner: Interaktive Webinardidaktik oder wie ich meine Studierenden in Webinar-Szenarien fesseln kann
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\n						Die Virtuelle PH lädt Sie herzlich zum PH PraxisPlausch ein!  Das bedeutet: ein Online-Plausch in exklusiv aus PH-Lehrenden bestehender Runde. Ein_e PH-Kolleg/in führt moderierend durch den Abend und befragt für Sie und mit Ihnen eine_n Expert_in! Wie\, an welchen Terminen und wozu können Sie hier nachlesen! \nwww.virtuelle-ph.at/praxisplausch \nDarum geht es im PraxisPlausch mit Anja Steiner (PH Tirol): \n„Aktuelle Entwicklungen in der Hochschullehre erfordern zeitgemäße und gelingende Online-Settings.  \nIn meinen Webinaren lege ich großen Wert auf eine kompetenzorientierte Didaktik\, die Lernende motiviert und aktiviert. Meiner Planung liegen kompetenzorientierte\, lernförderliche Lehr-/Lernmodelle zugrunde. Eine zentrale Rolle nehmen dabei gut getaktete Phasen ein. Ein durchdachter Methodenmix in Kombination mit wechselnden Sozialformen und Medien tragen ergänzend mit spannenden Inhalten zum Erfolg eines Webinars bei.“ \nAnja Steiner ist Dozentin an der Pädagogischen Hochschule Tirol und an der Universität Innsbruck. Insbesondere die aktuellen Herausforderungen an die virtuelle Hochschuldidaktik prägen die Planung und Durchführung ihrer Lehrveranstaltungen. Die positiven Rückmeldungen der Lernenden während der intensiven zum Teil ausufernden Webkonferenz-Einheiten (Webinare) motivieren sie diesen Weg enthusiastisch fortzusetzen und diesbezügliche Erfahrungen zu teilen. \nCoModeration: Harald Meyer \n\nExpert_in: Gerlinde SchwablAnja Steiner \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei:  \n        1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf. Der link zum virtuellen Lernraum wird Ihnen rechtzeitig vor der Lehveranstaltung per Mail zugesendet. \n         2. Geben Sie bitte Ihre Email-Adresse und Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button\n             „Dem Webinar beitreten“. \n         3. Klicken Sie den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an.\n             Das bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			Diese eLecture ist für Sie interessant\, wenn \n# Sie erfahren möchten\, wie Webinare aktivierend und motivierend geplant und durchgeführt werden können.\n# Sie ein Rahmenmodell für Ihre Lehrveranstaltungen kennen lernen möchten.\n# Sie Interesse an erprobten Webinar-Szenarien haben.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/ph-praxisplausch-mit-anja-steiner-interaktive-webinardidaktik-oder-wie-ich-meine-studierenden-in-webinar-szenarien-fesseln-kann/
CATEGORIES:eLecture,Reihe PHPraxisPlausch
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