BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//Virtuelle PH - ECPv6.6.4.2//NONSGML v1.0//EN CALSCALE:GREGORIAN METHOD:PUBLISH X-WR-CALNAME:Virtuelle PH X-ORIGINAL-URL:https://www.virtuelle-ph.at X-WR-CALDESC:Veranstaltungen für Virtuelle PH REFRESH-INTERVAL;VALUE=DURATION:PT1H X-Robots-Tag:noindex X-PUBLISHED-TTL:PT1H BEGIN:VTIMEZONE TZID:Europe/Vienna BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20220327T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20221030T010000 END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20230326T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20231029T010000 END:STANDARD TZID:Europe/Berlin BEGIN:DAYLIGHT TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:CEST DTSTART:20190331T010000 END:DAYLIGHT BEGIN:STANDARD TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:CET DTSTART:20191027T010000 END:STANDARD END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Vienna:20230118T130000 DTEND;TZID=Europe/Vienna:20230118T143000 DTSTAMP:20260501T200914 CREATED:20221114T124400Z LAST-MODIFIED:20230127T215716Z UID:10004088-1674046800-1674052200@www.virtuelle-ph.at SUMMARY:digiPH6 Lecture: Didaktik und Teilhabe in Online-Gruppen DESCRIPTION:Aufzeichnung \n\n\n Sonja Gabriel (KPH Wien/Krems): Gruppenarbeiten online – Fluch oder Segen? Die Sicht von Studierenden\nSeit Beginn der Covid-19 Pandemie sind Studierende\, die bis zu diesem Zeitpunkt vorwiegend Präsenzveranstaltungen gewohnt waren\, mit Online-Gruppenarbeiten konfrontiert. Zu Merkmalen\, die generell auf Gruppenarbeiten zutreffen\, kommen in einem Online-Setting noch weitere\, die mit den Bedingungen von Online-Umgebungen einhergehen. Der Beitrag geht der Frage nach\, was sich seit März 2020 aus Sicht der Studierenden in Bezug auf Online-Zusammenarbeit verändert hat. Dazu werden Interviews mit Studierenden\, die von Sommer 2020 bis Frühjahr 2021 durchgeführt wurden mit Ergebnissen aus Gruppendiskussionen aus dem WS 2022 verglichen. Die Ergebnisse zeigen\, wo bereits Lernprozesse auf Seiten der Lehrenden und Studierenden stattgefunden haben und wo es speziell im Bereich der Online-Gruppenarbeit noch weitere Entwicklungen benötigt\, um Studierende und Lehrende zu unterstützen. \nAnke Redecker (Uni Bonn): Come in and break out. Diskursive Teilhabe in digitalisierten (Teil-)Gruppen\nDer Vortrag fokussiert die Videokonferenz als Digitalraum einer präsenzanalogen\, argumentativen Auseinandersetzung in verschiedenen Gruppenstärken. Es werden diverse Ausstattungen und Tools genutzt\, um eine örtlich flexible\, multimediale\, multisensuale und damit inklusionsorientierte Herangehensweise zu bieten\, bei der Lernende im postdigitalen Szenario zugleich mit Grenzen und Fremdheitserfahrungen des digitalen Synchron-Austauschs umzugehen haben und dies wiederum in der Gruppe teilhabeorientiert diskutieren können. Eine wesentliche Rolle beim digitalen Lernen\, das auf kritisches Denken und diskursiven Austausch setzt\, spielen Breakout rooms\, durch die in Teilgruppen Diskussionsthemen fokussiert werden\, bevor sie im breiten multiperspektivischen Spektrum der Großgruppe aufgegriffen werden\, um in transformatorischer Bildung den eigenen Erfahrungshorizont zu irritieren\, so dass im Hinterfragen herkömmlicher Verstehenspraktiken qualitativ Neues möglich wird. Der Break-out-Bezug richtet sich damit auf ein Ausbrechen von wesentlichen den Lernprozess begleitenden Emotionen wie Staunen\, Stutzen und Aha-Erlebnis. Eine variable Gestaltung der Teilgruppen ermöglicht gezielte digitaldidaktische Ansätze. \nAnja Steiner und Mario Vötsch (PHT): Wie lernt es sich gemeinsam im virtuellen Raum? Didaktische und soziale Dimensionen von Breakout-Rooms\nDer Beitrag untersucht die didaktischen und sozialen Dimensionen des kooperativen Lernens in Breakout-Rooms. Letztere werden als soziale Arrangements definiert\, deren Interaktionsprozesse unter bestimmten Bedingungen lernförderliche Wirkung erzielen können. Im Rahmen eines Mixed-Methods-Ansatzes werden Studierende eines berufspädagogischen Masterstudiengangs befragt\, wobei in einer quantitativen Erhebung zunächst ihre Einschätzungen in Bezug auf Rahmenbedingungen und Merkmale von Breakout-Rooms untersucht werden. In der anschließenden qualitativen Erhebung werden diese Befunde vertieft und die Studierenden danach gefragt\, was die Qualität der Zusammenarbeit ausmacht. Die Ergebnisse unterstreichen den Einfluss von Zeit\, Gruppengröße und Gruppenzusammensetzung auf die Zusammenarbeit in Breakout-Rooms. Folglich verlangen virtuelle Räume einen reflektierten Einsatz von Methoden und klar strukturierte Arbeitsaufträge. \n\nCo-Moderation: Walter Fikisz \n\nExpert_in: Anke Redecker\, Mario Vötsch\, Sonja Gabriel\, Anja Steiner \n\n\n \n \n \n Teilnahmekriterien & Info\n \n \n Lernziele\n \n \n Voraussetzungen\n \n \n \n \n \n \n So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 5-10 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nvirtuelle-ph-at.zoom.us/my/virtuelleph.electure4 \n2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button „Einem Meeting Beitreten“. \n3. Klicken Sie dann auch den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an.\nDas bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen Veranstaltungen der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n \n \n # Orientierung bezüglich aktueller Hochschulbildungsthemen mit Fokus auf Online-Gruppenarbeiten gewinnen\n# Trends in der digitalen Hochschullehre kennenlernen\n# In Austausch und Vernetzung mit Hochschulkolleg_innen kommen URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph6-lecture-didaktik-und-teilhabe-in-online-gruppen/ CATEGORIES:eLecture,Online-Tagung digiPH6 EL END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Vienna:20220201T150000 DTEND;TZID=Europe/Vienna:20220201T163000 DTSTAMP:20260501T200914 CREATED:20211115T153409Z LAST-MODIFIED:20220202T101613Z UID:10003960-1643727600-1643733000@www.virtuelle-ph.at SUMMARY:digiPH5 Hop on\, Hop off: Lernraumarchitektur on- und offline DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n \n\n In diesem Format können Sie flexibel „auf- und abspringen“! Mehrere Expert_innen geben einen kurzen Input und stehen dann jeweils in einem eigenen Breakoutroom zum Vertiefen und Nachfragen bereit! Diese Vortragenden geben Input rund ums Überthema Lernraumarchitektur on- und offline und stehen im Anschluss in Breakout Rooms für Vertiefung und Fragen zur Verfügung: \nKatrin Schillinger (HAW Hamburg): Räume der Zukunft: Anforderungen und Perspektiven für eine strategische Ausrichtung \nZukunftsfähige Lernraumarchitekturen spielen an Hochschulen noch keine flächendeckende strategische Rolle. Als eine der ersten Hochschulen haben wir an der HAW Hamburg eine Lernraumstrategie entwickelt\, um das Thema strategisch zu verankern. Dynamik und Flexibilität sind mit eingebaut: Die Strategie ist als Beta-Version konzipiert\, die in weiteren Partizipationsprozessen rollierend weiterentwickelt wird. Im Beitrag geht es um die 6 Anforderungen\, die die Lernraumstrategie prägen – natürlich auch beeinflusst durch Erfahrungen aus der Corona-Zeit. Darauf aufbauend werden die vier Dimensionen der HAW-Lernraumstrategie skizziert. \nElke Szalai (Planung & Vielfalt): Vielfältige Räume zum Lehren \nRäume sind eine relevante Kategorie um Lehre anregend für unterschiedliche soziale Grupen (Alter\, Herkunft\, Geschlecht\, Zugang zu digitalen Räumen\, …) zu gestalten. Die Verschränkung von digitalen und analogen Räumen ermöglicht die Vielfalt an Lernräumen zu erhöhen und damit für unterschiedliche Lernmöglichkeiten zu sorgen. Welche Erfolgsfaktoren sind speziell bei hybriden Veranstaltungen zu beachten? Es sollen Erkenntnisse der eigenen Lehre in Bezug zu Forschungsergebnissen vorgestellt werden und eigene erfolgreiche räumliche Settings in Bezug auf Themen und Methoden/Toolwahl diskutiert und auch ausprobiert werden. Die räumliche Dimension im Rahmen der Tagung fließt ebenso in den Beitrag ein\, die alle Teilnehmenden mitgestalten werden. \nMario Vötsch & Gerlinde Schwabl (PH Tirol): Kooperatives Lernen im virtuellen Raum: Welche Potentiale haben studentische Gruppenarbeiten in Breakout-Rooms? \nDer vorliegende Beitrag untersucht die Potentiale und Probleme des kooperativen Lernens in virtuellen Räumen anhand des Instruments der Breakout-Rooms. Er stellt die Ergebnisse einer qualitativen Erhebung vor\, in der Studierende und Dozierende eines berufspädagogischen Masterstudiengangs über ihre virtuellen Lern- und Lehrerfahrungen befragt werden. Die zentrale Fragestellung lautet\, wie sich Breakout-Rooms auf die Motivation der Teilnehmenden auswirken und ob die Nutzung verteilter Ressourcen ihre Effizienz und Problemlösungskapazität erhöht… \nThomas Schöftner & Petra Traxler (PHDL): Nationaler Hochschullehrgang – blended virtuell \nDie Rahmenbedingungen rund um die CORONA-Pandemie erforderten auch in der Weiterbildung neue Strukturen und didaktische Methoden. So wurde der Hochschullehrgang „“Sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden““ mit einem „blended virtuellen“ Konzept versehen. Dabei wechselten sich virtuelle synchrone Lehrveranstaltungsblockungen mit asynchron begleiteten Lehrveranstaltungsteilen ab. Der Kurzinput soll einen Einblick darüber geben\, wie ein Hochschullehrgang für Lehrende und Studierende der Weiterbildung gewinnbringend konzipiert werden kann. \nCoModeration: Sabrina Gerth \n\nExpert_in: Mario Vötsch\, Elke Szalai\, Thomas Schöftner\, Petra Traxler\, Katrin Schillinger\, Gerlinde Schwabl \n\n\n \n \n \n Teilnahmekriterien & Info\n \n \n Lernziele\n \n \n Voraussetzungen\n \n \n \n \n \n \n So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 5-10 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nvirtuelle-ph-at.zoom.us/my/virtuelleph.electuredrei \n2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button „Einem Meeting Beitreten“. \n3. Klicken Sie dann auch den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an.\nDas bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen Veranstaltungen der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n \n \n # Orientierung bezüglich aktueller Hochschulbildungsthemen mit Fokus auf die Lernraumarchitektur on/offline gewinnen \n# Trends in der digitalen Hochschullehre kennenlernen \n# In Austausch und Vernetzung mit Hochschulkolleg_innen kommen URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph5-hop-on-hop-off-lernraumarchitektur-on-und-offline/ CATEGORIES:eLecture,NonSync Ref,Online-Tagung digiPH5 EL ATTACH;FMTTYPE=image/png:https://www.virtuelle-ph.at/wp-content/uploads/2021/11/04-hoponoff-lernraumarchitektur.png END:VEVENT BEGIN:VEVENT DTSTART;TZID=Europe/Berlin:20190625T180000 DTEND;TZID=Europe/Berlin:20190625T190000 DTSTAMP:20260501T200914 CREATED:20190503T084829Z LAST-MODIFIED:20190626T090253Z UID:10003306-1561485600-1561489200@www.virtuelle-ph.at SUMMARY:eLecture: Entrepreneurship Education für Lehrkräfte DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\n Das Thema Entrepreneurship Education ist seit Jahren im Bereich der Berufs- und Wirtschaftspädagogik ein bekannter Forschungsgegenstand. Bislang hingegen stand meist der Unterricht im Fokus\, nicht so sehr die Kompetenz der Lehrenden selbst. \nIn dieser eLecture möchte ich der Frage nachgehen\, inwiefern an österreichischen Schulen des Sekundarbereichs Lehrende für die Vermittlung wirtschaftlicher Themen vorbereitet sind\, wie es also um ihre unternehmerische Kompetenz steht. \nHintergrund der Lehrveranstaltung ist ein laufendes EU-Forschungsprojekt\, in dem auf internationaler Ebene verglichen wird\, inwiefern Unternehmerische Kompetenz Teil der Erstausbildung von Lehrenden ist. \nInhaltlicher Ablauf: (1) Einführung in das Thema und in die Relevant von Entrepreneurship Education; (2) Überblick über die Situation in Österreich; (3) Erste Ergebnisse der Analyse von Curricula zum Thema Entrepreneurship; (4) Kritische Diskussion von Entrepreurship Education \nDiese eLecture ist für Sie geeignet\, wenn Sie grundsätzliches Interesse nicht nur an ökonomischen Bildungsthemen haben\, sondern generell an der Diskussion zur Ökonomisierung von Bildung. \n———————— \nBei dieser eLecture handelt es sich um ein begleitetes OTA Praktikum. Mehr zur OTA unter www.virtuelle-ph.at/ota \nCoModeration: Thomas Winkler \n\n \n \n \n Teilnahmekriterien & Info\n \n \n Lernziele\n \n \n Voraussetzungen\n \n \n \n \n \n \n Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf: \nvph.adobeconnect.com/zwei/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n \n \n Studierende erhalten durch die Lehrveranstaltung \n– ein Grundverständnis von „Entrepreneurship Education“ sowie von „Unternehmerischer Kompetenz“ \n– einen Überblick über die Formen und Möglichkeiten von Entrepreneurship Education in Österreich \n– einen kritischen Zugang zum Thema Entrepreneurship sowie zur Ökonomisierung der Bildung URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/electure-entrepreneurship-education-fuer-lehrkraefte/ CATEGORIES:eLecture END:VEVENT END:VCALENDAR