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SUMMARY:iPad in der Primarstufe für Einsteigerinnen und Einsteiger
DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						Das Online-Seminar iPad für AnfängerInnen vermittelt grundlegende digitale Kompetenzen für die kreative und didaktische Nutzung des iPads. In drei Wochen lernen die Teilnehmenden\, Programme zu bedienen\, Medien zu erstellen und interaktive Inhalte zu gestalten.  \nWoche 1 fokussiert sich auf Bild- und Videobearbeitung mit iMovie und GarageBand. \nWoche 2 behandelt browserbasierte Anwendungen wie Canva und LearningApps unter Berücksichtigung von Urheberrechten.  \nWoche 3 widmet sich der Content-Erstellung mit Kahoot!\, Podcasts und digitalen Hörbüchern.  \nDie praxisnahen eTivities fördern eigenständiges Arbeiten und ermöglichen den Austausch unter den Teilnehmenden. Abschließend können sie ihre Ideen zur Unterrichtsgestaltung teilen und reflektieren. \n\nExpert_in: Susanne Dunst \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Die Teilnehmer:innen können… \n– Programme wie iMovie\, GarageBand und Canva starten und nutzen.\n– digitale Zeichnungen\, Bilder\, Videos und Audioclips erstellen und bearbeiten.\n– Inhalte medial präsentieren und kreativ kombinieren.\n– Urheberrechte beachten und Datenschutzaspekte berücksichtigen.\n– interaktive Quizze und Präsentationen mit LearningApps und Kahoot! gestalten.\n– digitale Materialien speichern\, verwalten und teilen.\n– eigenständig Unterrichtsideen mit digitalen Tools entwickeln.\n– ihre Erfahrungen reflektieren und mit anderen teilen.
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DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						Das Online-Seminar iPad für AnfängerInnen vermittelt grundlegende digitale Kompetenzen für die kreative und didaktische Nutzung des iPads. In drei Wochen lernen die Teilnehmenden\, Programme zu bedienen\, Medien zu erstellen und interaktive Inhalte zu gestalten.  \nWoche 1 fokussiert sich auf Bild- und Videobearbeitung mit iMovie und GarageBand. \nWoche 2 behandelt browserbasierte Anwendungen wie Canva und LearningApps unter Berücksichtigung von Urheberrechten.  \nWoche 3 widmet sich der Content-Erstellung mit Kahoot!\, Podcasts und digitalen Hörbüchern.  \nDie praxisnahen eTivities fördern eigenständiges Arbeiten und ermöglichen den Austausch unter den Teilnehmenden. Abschließend können sie ihre Ideen zur Unterrichtsgestaltung teilen und reflektieren. \n\nExpert_in: Susanne Dunst \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Die Teilnehmer:innen können… \n– Programme wie iMovie\, GarageBand und Canva starten und nutzen.\n– digitale Zeichnungen\, Bilder\, Videos und Audioclips erstellen und bearbeiten.\n– Inhalte medial präsentieren und kreativ kombinieren.\n– Urheberrechte beachten und Datenschutzaspekte berücksichtigen.\n– interaktive Quizze und Präsentationen mit LearningApps und Kahoot! gestalten.\n– digitale Materialien speichern\, verwalten und teilen.\n– eigenständig Unterrichtsideen mit digitalen Tools entwickeln.\n– ihre Erfahrungen reflektieren und mit anderen teilen.
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DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						Das Online-Seminar iPad für AnfängerInnen vermittelt grundlegende digitale Kompetenzen für die kreative und didaktische Nutzung des iPads. In drei Wochen lernen die Teilnehmenden\, Programme zu bedienen\, Medien zu erstellen und interaktive Inhalte zu gestalten.  \nWoche 1 fokussiert sich auf Bild- und Videobearbeitung mit iMovie und GarageBand. \nWoche 2 behandelt browserbasierte Anwendungen wie Canva und LearningApps unter Berücksichtigung von Urheberrechten.  \nWoche 3 widmet sich der Content-Erstellung mit Kahoot!\, Podcasts und digitalen Hörbüchern.  \nDie praxisnahen eTivities fördern eigenständiges Arbeiten und ermöglichen den Austausch unter den Teilnehmenden. Abschließend können sie ihre Ideen zur Unterrichtsgestaltung teilen und reflektieren. \n\nExpert_in: Susanne Dunst \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Die Teilnehmer:innen können… \n– Programme wie iMovie\, GarageBand und Canva starten und nutzen.\n– digitale Zeichnungen\, Bilder\, Videos und Audioclips erstellen und bearbeiten.\n– Inhalte medial präsentieren und kreativ kombinieren.\n– Urheberrechte beachten und Datenschutzaspekte berücksichtigen.\n– interaktive Quizze und Präsentationen mit LearningApps und Kahoot! gestalten.\n– digitale Materialien speichern\, verwalten und teilen.\n– eigenständig Unterrichtsideen mit digitalen Tools entwickeln.\n– ihre Erfahrungen reflektieren und mit anderen teilen.
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DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						Das Online-Seminar iPad für AnfängerInnen vermittelt grundlegende digitale Kompetenzen für die kreative und didaktische Nutzung des iPads. In drei Wochen lernen die Teilnehmenden\, Programme zu bedienen\, Medien zu erstellen und interaktive Inhalte zu gestalten.  \nWoche 1 fokussiert sich auf Bild- und Videobearbeitung mit iMovie und GarageBand. \nWoche 2 behandelt browserbasierte Anwendungen wie Canva und LearningApps unter Berücksichtigung von Urheberrechten.  \nWoche 3 widmet sich der Content-Erstellung mit Kahoot!\, Podcasts und digitalen Hörbüchern.  \nDie praxisnahen eTivities fördern eigenständiges Arbeiten und ermöglichen den Austausch unter den Teilnehmenden. Abschließend können sie ihre Ideen zur Unterrichtsgestaltung teilen und reflektieren. \n\nExpert_in: Susanne Dunst \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Die Teilnehmer:innen können… \n– Programme wie iMovie\, GarageBand und Canva starten und nutzen.\n– digitale Zeichnungen\, Bilder\, Videos und Audioclips erstellen und bearbeiten.\n– Inhalte medial präsentieren und kreativ kombinieren.\n– Urheberrechte beachten und Datenschutzaspekte berücksichtigen.\n– interaktive Quizze und Präsentationen mit LearningApps und Kahoot! gestalten.\n– digitale Materialien speichern\, verwalten und teilen.\n– eigenständig Unterrichtsideen mit digitalen Tools entwickeln.\n– ihre Erfahrungen reflektieren und mit anderen teilen.
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DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						Das Online-Seminar iPad für AnfängerInnen vermittelt grundlegende digitale Kompetenzen für die kreative und didaktische Nutzung des iPads. In drei Wochen lernen die Teilnehmenden\, Programme zu bedienen\, Medien zu erstellen und interaktive Inhalte zu gestalten.  \nWoche 1 fokussiert sich auf Bild- und Videobearbeitung mit iMovie und GarageBand. \nWoche 2 behandelt browserbasierte Anwendungen wie Canva und LearningApps unter Berücksichtigung von Urheberrechten.  \nWoche 3 widmet sich der Content-Erstellung mit Kahoot!\, Podcasts und digitalen Hörbüchern.  \nDie praxisnahen eTivities fördern eigenständiges Arbeiten und ermöglichen den Austausch unter den Teilnehmenden. Abschließend können sie ihre Ideen zur Unterrichtsgestaltung teilen und reflektieren. \n\nExpert_in: Susanne Dunst\, Paul David Perauer \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Die Teilnehmer:innen können… \n– Programme wie iMovie\, GarageBand und Canva starten und nutzen.\n– digitale Zeichnungen\, Bilder\, Videos und Audioclips erstellen und bearbeiten.\n– Inhalte medial präsentieren und kreativ kombinieren.\n– Urheberrechte beachten und Datenschutzaspekte berücksichtigen.\n– interaktive Quizze und Präsentationen mit LearningApps und Kahoot! gestalten.\n– digitale Materialien speichern\, verwalten und teilen.\n– eigenständig Unterrichtsideen mit digitalen Tools entwickeln.\n– ihre Erfahrungen reflektieren und mit anderen teilen.
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DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						Das Online-Seminar iPad für AnfängerInnen vermittelt grundlegende digitale Kompetenzen für die kreative und didaktische Nutzung des iPads. In drei Wochen lernen die Teilnehmenden\, Programme zu bedienen\, Medien zu erstellen und interaktive Inhalte zu gestalten.  \nWoche 1 fokussiert sich auf Bild- und Videobearbeitung mit iMovie und GarageBand. \nWoche 2 behandelt browserbasierte Anwendungen wie Canva und LearningApps unter Berücksichtigung von Urheberrechten.  \nWoche 3 widmet sich der Content-Erstellung mit Kahoot!\, Podcasts und digitalen Hörbüchern.  \nDie praxisnahen eTivities fördern eigenständiges Arbeiten und ermöglichen den Austausch unter den Teilnehmenden. Abschließend können sie ihre Ideen zur Unterrichtsgestaltung teilen und reflektieren. \n\nExpert_in: Susanne Dunst \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Die Teilnehmer:innen können… \n– Programme wie iMovie\, GarageBand und Canva starten und nutzen.\n– digitale Zeichnungen\, Bilder\, Videos und Audioclips erstellen und bearbeiten.\n– Inhalte medial präsentieren und kreativ kombinieren.\n– Urheberrechte beachten und Datenschutzaspekte berücksichtigen.\n– interaktive Quizze und Präsentationen mit LearningApps und Kahoot! gestalten.\n– digitale Materialien speichern\, verwalten und teilen.\n– eigenständig Unterrichtsideen mit digitalen Tools entwickeln.\n– ihre Erfahrungen reflektieren und mit anderen teilen.
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SUMMARY:eLecture: Bundesweites Lesegütesiegel für Volksschulen: Diagnosebasierte Leseförderung – deine Superkraft
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						Das bundesweite Lesegütesiegel für Volksschulen setzt einen Fokus auf die diagnosebasierte Leseförderung. Diese ist einer der wesentlichen Bausteine für die wirksame Förderung der Lesekompetenz. Die eLecture verfolgt das Ziel\, den Teilnehmenden ein umfassendes Verständnis für die Bedeutung des Zusammenspiels von Diagnose und Förderung im pädagogischen Kontext zu vermitteln. Sie lernen\, wie Diagnostik als Grundlage für eine zielgerichtete und individuelle Förderung eingesetzt wird und wie wichtig es ist\, Diagnostik und Förderung eng miteinander zu verzahnen\, um die bestmögliche Unterstützung für Lernende zu gewährleisten. In fünf aufeinander aufbauenden Einheiten werden sowohl die Grundlagen einer diagnosebasierten Leseförderung als auch die einzelnen Teilaspekte der Lesekompetenz behandelt. \nDie eLecture-Reihe orientiert sich am Schwerpunkt 3 des Kriterienkatalogs des bundesweiten Lesegütesiegels für Volksschulen. \neLecture 1: „Einführung in die diagnosebasierte Leseförderung“\nReferent/innen: Marcel Illetschko\,\nSusanne Seifert \neLecture 2: „Graphem-Phonem-Korrespondenzen – Grundlagen\, Diagnose und Förderung“\nReferentinnen: Konstanze Edtstadler\, \nStefanie Jörgl  \neLecture 3: „Lexikalisches und nicht-lexikalisches Lesen – Grundlagen\, Diagnose und Förderung“\nReferentinnen:  Doris Kurtagic-Heindl\, Elke Römer  \neLecture 4: „Leseflüssigkeit – Grundlagen\, Diagnose und Förderung“\nReferentinnen: Ingrid Plank\, Ilse Bailicz  \neLecture 5: „Leseverstehen – Grundlagen\, Diagnose und Förderung“\nReferentinnen: Julia Festman\, Simone Naphegyi  \nFür die Ausstellung einer Teilnahmebestätigung ist der Besuch von mindestens vier Terminen der eLecture-Reihe erforderlich. \n\nExpert_in: Susanne Dunst\, Michael Leitgeb\, Thomas Winkler\, . BMBWF \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Sie können Grundkenntnisse der Lesediagnostik und diagnosebasierten Leseförderung auf den eigenen Unterricht anwenden. \nSie können passende Diagnoseinstrumente bzw. Fördermaterialen auswählen und zielgerichtet anwenden. \nSie können die Kriterien des Schwerpunkt 3 „Diagnosebasierte Leseförderung“ des bundesweiten Lesegütesiegels richtig einordnen und umsetzen.\n		 \n		\n			Sie sind Schulleiterin/Schulleiter oder Lehrerin/Lehrer in einer Volksschule\, die sich im Schuljahr 2024/25 um das bundesweite Lesegütesiegel beworben hat. \nODER \nSie sind Schulleiterin/Schulleiter oder Lehrerin/Lehrer in einer Volksschule und planen eine Einreichung für das bundesweite Lesegütesiegel. \nODER \nSie sind Schulleiterin/Schulleiter oder Lehrerin/Lehrer in einer Volksschule und haben Interesse\, die diagnosebasierte Leseförderung an Ihrem Schulstandort zu forcieren.  \nFür die Ausstellung einer Teilnahmebestätigung ist der Besuch von mindestens vier Terminen der eLecture-Reihe erforderlich.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/electure-bundesweites-leseguetesiegel-fuer-volksschulen-diagnosebasierte-lesefoerderung-deine-superkraft-11/
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SUMMARY:eLecture: Bundesweites Lesegütesiegel für Volksschulen: Diagnosebasierte Leseförderung – deine Superkraft
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						Das bundesweite Lesegütesiegel für Volksschulen setzt einen Fokus auf die diagnosebasierte Leseförderung. Diese ist einer der wesentlichen Bausteine für die wirksame Förderung der Lesekompetenz. Die eLecture verfolgt das Ziel\, den Teilnehmenden ein umfassendes Verständnis für die Bedeutung des Zusammenspiels von Diagnose und Förderung im pädagogischen Kontext zu vermitteln. Sie lernen\, wie Diagnostik als Grundlage für eine zielgerichtete und individuelle Förderung eingesetzt wird und wie wichtig es ist\, Diagnostik und Förderung eng miteinander zu verzahnen\, um die bestmögliche Unterstützung für Lernende zu gewährleisten. In fünf aufeinander aufbauenden Einheiten werden sowohl die Grundlagen einer diagnosebasierten Leseförderung als auch die einzelnen Teilaspekte der Lesekompetenz behandelt. \nDie eLecture-Reihe orientiert sich am Schwerpunkt 3 des Kriterienkatalogs des bundesweiten Lesegütesiegels für Volksschulen. \neLecture 1: „Einführung in die diagnosebasierte Leseförderung“\nReferent/innen: Marcel Illetschko\,\nSusanne Seifert \neLecture 2: „Graphem-Phonem-Korrespondenzen – Grundlagen\, Diagnose und Förderung“\nReferentinnen: Konstanze Edtstadler\, \nStefanie Jörgl  \neLecture 3: „Lexikalisches und nicht-lexikalisches Lesen – Grundlagen\, Diagnose und Förderung“\nReferentinnen:  Doris Kurtagic-Heindl\, Elke Römer  \neLecture 4: „Leseflüssigkeit – Grundlagen\, Diagnose und Förderung“\nReferentinnen: Ingrid Plank\, Ilse Bailicz  \neLecture 5: „Leseverstehen – Grundlagen\, Diagnose und Förderung“\nReferentinnen: Julia Festman\, Simone Naphegyi  \nFür die Ausstellung einer Teilnahmebestätigung ist der Besuch von mindestens vier Terminen der eLecture-Reihe erforderlich. \n\nExpert_in: Susanne Dunst\, Michael Leitgeb\, Thomas Winkler\, . BMBWF \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Sie können Grundkenntnisse der Lesediagnostik und diagnosebasierten Leseförderung auf den eigenen Unterricht anwenden. \nSie können passende Diagnoseinstrumente bzw. Fördermaterialen auswählen und zielgerichtet anwenden. \nSie können die Kriterien des Schwerpunkt 3 „Diagnosebasierte Leseförderung“ des bundesweiten Lesegütesiegels richtig einordnen und umsetzen.\n		 \n		\n			Sie sind Schulleiterin/Schulleiter oder Lehrerin/Lehrer in einer Volksschule\, die sich im Schuljahr 2024/25 um das bundesweite Lesegütesiegel beworben hat. \nODER \nSie sind Schulleiterin/Schulleiter oder Lehrerin/Lehrer in einer Volksschule und planen eine Einreichung für das bundesweite Lesegütesiegel. \nODER \nSie sind Schulleiterin/Schulleiter oder Lehrerin/Lehrer in einer Volksschule und haben Interesse\, die diagnosebasierte Leseförderung an Ihrem Schulstandort zu forcieren.  \nFür die Ausstellung einer Teilnahmebestätigung ist der Besuch von mindestens vier Terminen der eLecture-Reihe erforderlich.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/electure-bundesweites-leseguetesiegel-fuer-volksschulen-diagnosebasierte-lesefoerderung-deine-superkraft-5/
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SUMMARY:eLecture: Impuls KI im Schulalltag: Teil 2 - Unterrichtsvorbereitung (Zertifizierung)
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						Diese eLecture bietet die Möglichkeit\, sich die Fortbildung „Impuls der VPH\, Teil 2: Unterrichtsvorbereitung“ anzurechnen und mit einem Zertifikat abzuschließen. Zu Beginn der eLecture werden die wesentlichen Inhalte und Lernziele des Impuls 2 zusammengefasst\, um den Teilnehmenden einen klaren Überblick über die wichtigsten Aspekte der Unterrichtsplanung unter Einsatz von generativer Künstlicher Intelligenz (KI) zu verschaffen. Eine vorherige Absolvierung des Impuls ist deshalb von Vorteil aber nicht zwingend notwendig. Anschließend wird durch praktische Demonstration einer Unterrichtsplanung eine interaktive Diskussion unter den Teilnehmenden über deren Erfahrungen und Herausforderungen bei der Verwendung von KI-Tools in der Unterrichtsplanung angeregt.\nDie Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten die Gelegenheit\, eine eigene Unterrichtsplanung\, die mit Hilfe von KI-Tools erstellt wurde\, auf ein Padlet hochzuladen\, individuell Feedback zu ihrer Arbeit zu erhalten und ihre Erfahrungen mit Kolleginnen und Kollegen zu teilen. Ziel ist es\, die Erfahrungen der Lehrkräfte mit KI zu reflektieren und praxisnahe Verbesserungsvorschläge für den Einsatz von generativer KI in der Unterrichtsvorbereitung zu sammeln. \nDie eLecture richtet sich an Lehrkräfte\, die bereits den ersten Teil der Fortbildungsreihe „Impuls der VPH“ absolviert haben oder bereits etwas Erfahrung mit der Verwendung generativer KI und Prompting haben und nun ihre Kenntnisse im Bereich der Unterrichtsplanung unter Einbeziehung von generativer Künstlicher Intelligenz vertiefen möchten. Besonders angesprochen werden Lehrkräfte\, die Interesse daran haben\, neue Technologien im Bildungsbereich kreativ zu nutzen und ihre Unterrichtsvorbereitung effizienter und innovativer zu gestalten. Die Teilnahme an dieser eLecture ist besonders sinnvoll für alle\, die bereits erste Erfahrungen mit KI-Tools gemacht haben und sich nun eine Weiterentwicklung ihrer Fähigkeiten in diesem Bereich sichern möchten. \n\nExpert_in: Selina Petrovic\, Susanne Dunst \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nvirtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures2 \n2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button „Einem Meeting Beitreten“.                              \n3. Klicken Sie den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an. \nDas bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			Nach Absolvierung der eLecture sollen die Teilnehmenden in der Lage sein:\nDie wesentlichen Merkmale einer qualitätsvollen Unterrichtsvorbereitung zu benennen.\nEinen Megaprompt zu formulieren\, um eine Unterrichtsplanung mithilfe eines Large Language Models (LLM) wie ChatGPT zu erstellen.\nBei der Erstellung eines Prompts für die Unterrichtsplanung den Lehrplan\, die konkreten Lernziele und die gewünschte Struktur des Unterrichts zu berücksichtigen.\nDie Qualität einer KI-erstellten Unterrichtsplanung mithilfe einer Checkliste zu beurteilen.\nSelbstbewusst eine kreative Unterrichtsplanung unter Verwendung von KI-Tools zu erstellen\, die die persönliche Expertise als Lehrkraft widerspiegelt.\nZu erläutern\, wie spezielle KI-Tools für Lehrkräfte LLMs über spezielle Schnittstellen nutzen.\nDas Bewusstsein für die Verantwortung der Lehrkraft hinsichtlich der Einhaltung der DSGVO beim Einsatz von KI-Tools zu schärfen.\nNeue digitale Tools\, die KI-unterstützt arbeiten\, in den eigenen Unterricht zu integrieren.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/electure-impuls-ki-im-schulalltag-teil-2-unterrichtsvorbereitung-zertifizierung-2/
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SUMMARY:eLecture: Impuls KI im Schulalltag: Teil 2 - Unterrichtsvorbereitung (Zertifizierung)
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						Diese eLecture bietet die Möglichkeit\, sich die Fortbildung „Impuls der VPH\, Teil 2: Unterrichtsvorbereitung“ anzurechnen und mit einem Zertifikat abzuschließen. Zu Beginn der eLecture werden die wesentlichen Inhalte und Lernziele des Impuls 2 zusammengefasst\, um den Teilnehmenden einen klaren Überblick über die wichtigsten Aspekte der Unterrichtsplanung unter Einsatz von generativer Künstlicher Intelligenz (KI) zu verschaffen. Eine vorherige Absolvierung des Impuls ist deshalb von Vorteil aber nicht zwingend notwendig. Anschließend wird durch praktische Demonstration einer Unterrichtsplanung eine interaktive Diskussion unter den Teilnehmenden über deren Erfahrungen und Herausforderungen bei der Verwendung von KI-Tools in der Unterrichtsplanung angeregt.\nDie Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten die Gelegenheit\, eine eigene Unterrichtsplanung\, die mit Hilfe von KI-Tools erstellt wurde\, auf ein Padlet hochzuladen\, individuell Feedback zu ihrer Arbeit zu erhalten und ihre Erfahrungen mit Kolleginnen und Kollegen zu teilen. Ziel ist es\, die Erfahrungen der Lehrkräfte mit KI zu reflektieren und praxisnahe Verbesserungsvorschläge für den Einsatz von generativer KI in der Unterrichtsvorbereitung zu sammeln. \nDie eLecture richtet sich an Lehrkräfte\, die bereits den ersten Teil der Fortbildungsreihe „Impuls der VPH“ absolviert haben oder bereits etwas Erfahrung mit der Verwendung generativer KI und Prompting haben und nun ihre Kenntnisse im Bereich der Unterrichtsplanung unter Einbeziehung von generativer Künstlicher Intelligenz vertiefen möchten. Besonders angesprochen werden Lehrkräfte\, die Interesse daran haben\, neue Technologien im Bildungsbereich kreativ zu nutzen und ihre Unterrichtsvorbereitung effizienter und innovativer zu gestalten. Die Teilnahme an dieser eLecture ist besonders sinnvoll für alle\, die bereits erste Erfahrungen mit KI-Tools gemacht haben und sich nun eine Weiterentwicklung ihrer Fähigkeiten in diesem Bereich sichern möchten. \n\nExpert_in: Selina Petrovic\, Susanne Dunst \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nvirtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures2 \n2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button „Einem Meeting Beitreten“.                              \n3. Klicken Sie den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an. \nDas bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			Nach Absolvierung der eLecture sollen die Teilnehmenden in der Lage sein:\nDie wesentlichen Merkmale einer qualitätsvollen Unterrichtsvorbereitung zu benennen.\nEinen Megaprompt zu formulieren\, um eine Unterrichtsplanung mithilfe eines Large Language Models (LLM) wie ChatGPT zu erstellen.\nBei der Erstellung eines Prompts für die Unterrichtsplanung den Lehrplan\, die konkreten Lernziele und die gewünschte Struktur des Unterrichts zu berücksichtigen.\nDie Qualität einer KI-erstellten Unterrichtsplanung mithilfe einer Checkliste zu beurteilen.\nSelbstbewusst eine kreative Unterrichtsplanung unter Verwendung von KI-Tools zu erstellen\, die die persönliche Expertise als Lehrkraft widerspiegelt.\nZu erläutern\, wie spezielle KI-Tools für Lehrkräfte LLMs über spezielle Schnittstellen nutzen.\nDas Bewusstsein für die Verantwortung der Lehrkraft hinsichtlich der Einhaltung der DSGVO beim Einsatz von KI-Tools zu schärfen.\nNeue digitale Tools\, die KI-unterstützt arbeiten\, in den eigenen Unterricht zu integrieren.
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SUMMARY:eLecture: Impuls KI im Schulalltag: Teil 1 - Elternbriefe (Zertifizierung)
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						In dieser eLecture erhalten die Teilnehmenden eine vertiefende Auseinandersetzung mit den Inhalten der Fortbildungsreihe Impuls der VPH – Teil 1: Elternbriefe und der praktischen Anwendung generativer Künstlicher Intelligenz (KI) im schulischen Alltag. Eine Vorherige Absolvierung des Impuls wird daher empfohlen ist aber nicht zwingend notwendig. \nLink zum Impuls: bit.ly/VPHImpuls\nLink zum Padlet: padlet.com/virtuelleph/impuls-folge-1-elterbriefe-q15opn6uvbdw1x8u \n\nZu Beginn der eLecture werden die wesentlichen Themen des ersten Impulses zusammengefasst\, um eine klare Verbindung zu den vorherigen Lerninhalten herzustellen. Der Fokus liegt hierbei auf den Grundlagen des Promptings und der Nutzung generativer KI zur Erstellung von Elternbriefen.\nIm weiteren Verlauf der eLecture ist eine interaktive Diskussion vorgesehen\, in der die Teilnehmenden ihre persönlichen Erfahrungen mit der Verwendung von KI bei der Erstellung von Elternbriefen teilen können. Ziel ist es\, einen Austausch über die praktischen Herausforderungen\, die Chancen und die Ergebnisse der KI-Nutzung zu ermöglichen. Die Diskussion fördert die Reflexion über die Anwendungsmöglichkeiten und die Weiterentwicklung der eigenen Praxis im Umgang mit generativer KI.\nZusätzlich wird den Teilnehmenden die Möglichkeit geboten\, einen Beispiel-Elternbrief hochzuladen\, um ein persönliches Feedback zu erhalten. Dies dient nicht nur der praktischen Anwendung der erlernten Konzepte\, sondern auch der gezielten Weiterentwicklung der eigenen Fähigkeiten im Bereich KI-gestützter Textgenerierung. \n\nExpert_in: Susanne Dunst\, Selina Petrovic \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nvirtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures \n2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button „Einem Meeting Beitreten“.                              \n3. Klicken Sie den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an. \nDas bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			1. Vertiefte Kenntnis der Grundlagen von Prompting: Die Teilnehmenden sollen ein besseres Verständnis für die Grundlagen des Promptings entwickeln und diese Kenntnisse gezielt anwenden können\, um KI-basierte Elternbriefe zu erstellen.\n2. Reflexion und Diskussion der praktischen Anwendung: Die Teilnehmenden sollen ihre eigenen Erfahrungen und Herausforderungen mit der Nutzung von generativer KI bei der Erstellung von Elternbriefen reflektieren und in einer Gruppe diskutieren.\n3. Anwendung der erlernten Konzepte: Durch das Hochladen eines eigenen Beispiel-Elternbriefes und das Einholen von Feedback können die Teilnehmenden ihre praktischen Fähigkeiten ausbauen und verbessern.\n4. Erwerb des Zertifikats: Die erfolgreiche Teilnahme an der eLecture sowie das Hochladen eines eigenen Textes sind Voraussetzung für den Erhalt des Zertifikats. \nDiese eLecture richtet sich an Lehrkräfte die ihre Kenntnisse im Umgang mit generativer Künstlicher Intelligenz erweitern möchten\, insbesondere im Kontext der Erstellung von Elternbriefen. Die Fortbildung ist für alle geeignet\, die bereits erste Erfahrungen im Umgang mit KI-Tools gesammelt haben oder die sich intensiv mit den praktischen Anwendungsmöglichkeiten von KI im schulischen Alltag auseinandersetzen wollen.\nBesonders angesprochen sind Lehrkräfte\, die ihre Kommunikation mit Eltern oder anderes externen Stellen durch den Einsatz von KI effizienter und zielgerichteter gestalten möchten.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/electure-impuls-ki-im-schulalltag-teil-1-elternbriefe-zertifizierung-2/
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SUMMARY:eLecture: Impuls KI im Schulalltag: Teil 1 - Elternbriefe (Zertifizierung)
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						In dieser eLecture erhalten die Teilnehmenden eine vertiefende Auseinandersetzung mit den Inhalten der Fortbildungsreihe Impuls der VPH – Teil 1: Elternbriefe und der praktischen Anwendung generativer Künstlicher Intelligenz (KI) im schulischen Alltag. Eine Vorherige Absolvierung des Impuls wird daher empfohlen ist aber nicht zwingend notwendig. \nLink zum Impuls: bit.ly/VPHImpuls\nLink zum Padlet: padlet.com/virtuelleph/impuls-folge-1-elterbriefe-q15opn6uvbdw1x8u \n\nZu Beginn der eLecture werden die wesentlichen Themen des ersten Impulses zusammengefasst\, um eine klare Verbindung zu den vorherigen Lerninhalten herzustellen. Der Fokus liegt hierbei auf den Grundlagen des Promptings und der Nutzung generativer KI zur Erstellung von Elternbriefen.\nIm weiteren Verlauf der eLecture ist eine interaktive Diskussion vorgesehen\, in der die Teilnehmenden ihre persönlichen Erfahrungen mit der Verwendung von KI bei der Erstellung von Elternbriefen teilen können. Ziel ist es\, einen Austausch über die praktischen Herausforderungen\, die Chancen und die Ergebnisse der KI-Nutzung zu ermöglichen. Die Diskussion fördert die Reflexion über die Anwendungsmöglichkeiten und die Weiterentwicklung der eigenen Praxis im Umgang mit generativer KI.\nZusätzlich wird den Teilnehmenden die Möglichkeit geboten\, einen Beispiel-Elternbrief hochzuladen\, um ein persönliches Feedback zu erhalten. Dies dient nicht nur der praktischen Anwendung der erlernten Konzepte\, sondern auch der gezielten Weiterentwicklung der eigenen Fähigkeiten im Bereich KI-gestützter Textgenerierung. \n\nExpert_in: Susanne Dunst\, Selina Petrovic \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nvirtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures \n2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button „Einem Meeting Beitreten“.                              \n3. Klicken Sie den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an. \nDas bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			1. Vertiefte Kenntnis der Grundlagen von Prompting: Die Teilnehmenden sollen ein besseres Verständnis für die Grundlagen des Promptings entwickeln und diese Kenntnisse gezielt anwenden können\, um KI-basierte Elternbriefe zu erstellen.\n2. Reflexion und Diskussion der praktischen Anwendung: Die Teilnehmenden sollen ihre eigenen Erfahrungen und Herausforderungen mit der Nutzung von generativer KI bei der Erstellung von Elternbriefen reflektieren und in einer Gruppe diskutieren.\n3. Anwendung der erlernten Konzepte: Durch das Hochladen eines eigenen Beispiel-Elternbriefes und das Einholen von Feedback können die Teilnehmenden ihre praktischen Fähigkeiten ausbauen und verbessern.\n4. Erwerb des Zertifikats: Die erfolgreiche Teilnahme an der eLecture sowie das Hochladen eines eigenen Textes sind Voraussetzung für den Erhalt des Zertifikats. \nDiese eLecture richtet sich an Lehrkräfte die ihre Kenntnisse im Umgang mit generativer Künstlicher Intelligenz erweitern möchten\, insbesondere im Kontext der Erstellung von Elternbriefen. Die Fortbildung ist für alle geeignet\, die bereits erste Erfahrungen im Umgang mit KI-Tools gesammelt haben oder die sich intensiv mit den praktischen Anwendungsmöglichkeiten von KI im schulischen Alltag auseinandersetzen wollen.\nBesonders angesprochen sind Lehrkräfte\, die ihre Kommunikation mit Eltern oder anderes externen Stellen durch den Einsatz von KI effizienter und zielgerichteter gestalten möchten.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/electure-impuls-ki-im-schulalltag-teil-1-elternbriefe-zertifizierung/
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SUMMARY:KI Sprechstunde - Primarstufe
DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						In dieser Electure erkunden wir die faszinierende Welt der Künstlichen Intelligenz (KI) und deren Potenzial für den Einsatz im Volksschulunterricht. Volksschullehrerinnen erhalten einen umfassenden Einblick in die Grundlagen der KI\, ihre Funktionsweise und die vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten im Bildungsbereich. \nWir beleuchten\, wie KI-gestützte Tools und Technologien den Unterricht bereichern können\, indem sie personalisiertes Lernen ermöglichen\, administrative Aufgaben erleichtern und innovative Lehrmethoden unterstützen. Anhand praktischer Beispiele und interaktiver Übungen lernen die Teilnehmerinnen\, wie sie KI-Anwendungen sinnvoll in ihren Unterricht integrieren können. \nDarüber hinaus beschäftigen wir uns mit ethischen und datenschutzrechtlichen Aspekten der KI-Nutzung im Bildungswesen. Ziel der Electure ist es\, Volksschullehrerinnen zu befähigen\, KI-Technologien kritisch und verantwortungsvoll einzusetzen\, um den Lernerfolg ihrer Schülerinnen und Schüler nachhaltig zu fördern. \nDiese Electure richtet sich an alle Volksschullehrerinnen\, die neugierig auf die Möglichkeiten der Künstlichen Intelligenz sind und ihre Unterrichtspraxis durch den Einsatz moderner Technologien weiterentwickeln möchten. \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Verständnis der Grundlagen und Funktionsweisen von KI. \nKenntnis der Einsatzmöglichkeiten von KI im Volksschulunterricht. \nFähigkeit\, KI-Tools sicher und ethisch verantwortungsvoll einzusetzen. \nEntwicklung innovativer Unterrichtskonzepte unter Nutzung von KI.\n		 \n		\n			keine
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/ki-sprechstunde-primarstufe-2/
CATEGORIES:Fortbildungsveranstaltung
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SUMMARY:KI Sprechstunde - Primarstufe
DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						In dieser Electure erkunden wir die faszinierende Welt der Künstlichen Intelligenz (KI) und deren Potenzial für den Einsatz im Volksschulunterricht. Volksschullehrerinnen erhalten einen umfassenden Einblick in die Grundlagen der KI\, ihre Funktionsweise und die vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten im Bildungsbereich. \nWir beleuchten\, wie KI-gestützte Tools und Technologien den Unterricht bereichern können\, indem sie personalisiertes Lernen ermöglichen\, administrative Aufgaben erleichtern und innovative Lehrmethoden unterstützen. Anhand praktischer Beispiele und interaktiver Übungen lernen die Teilnehmerinnen\, wie sie KI-Anwendungen sinnvoll in ihren Unterricht integrieren können. \nDarüber hinaus beschäftigen wir uns mit ethischen und datenschutzrechtlichen Aspekten der KI-Nutzung im Bildungswesen. Ziel der Electure ist es\, Volksschullehrerinnen zu befähigen\, KI-Technologien kritisch und verantwortungsvoll einzusetzen\, um den Lernerfolg ihrer Schülerinnen und Schüler nachhaltig zu fördern. \nDiese Electure richtet sich an alle Volksschullehrerinnen\, die neugierig auf die Möglichkeiten der Künstlichen Intelligenz sind und ihre Unterrichtspraxis durch den Einsatz moderner Technologien weiterentwickeln möchten. \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Verständnis der Grundlagen und Funktionsweisen von KI. \nKenntnis der Einsatzmöglichkeiten von KI im Volksschulunterricht. \nFähigkeit\, KI-Tools sicher und ethisch verantwortungsvoll einzusetzen. \nEntwicklung innovativer Unterrichtskonzepte unter Nutzung von KI.\n		 \n		\n			keine
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SUMMARY:#digiPH8 - Tag 2 - KI befreit - Mensch bleibt!
DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						Die Veranstaltung #digiPH8 widmet sich der komplexen Rolle von Künstlicher Intelligenz. \nIn einer Zeit\, in der künstliche Intelligenz (KI) zunehmend Einzug in den Bildungsbereich hält\, stellt sich die Frage\, welche Rolle Hochschullehrpersonen in diesem neuen Zeitalter spielen. Während KI-Tools viele administrative Aufgaben übernehmen und neue Lehrmethoden ermöglichen\, bleibt die menschliche Note unverzichtbar. \nThemen der diesjährigen DigiPH8: \n– Die Rolle der Hochschullehrperson als Mentor und Lernbegleiter\n– Die Bedeutung der menschlichen Interaktion im Lernprozess\n– KI als Unterstützer\, nicht als Ersatz\n– Die Förderung von Soft Skills durch menschliche Betreuung\n– Die Zukunft des Unterrichts: KI und menschliche Expertise.\n– Die Bedeutung der ethischen Bildung in der KI-gestützten Lehre \nAlle Informationen dazu finden Sie unter: www.virtuelle-ph.at/digiph \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Informationen zum Thema KI in der Hochschullehre
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph8-tag-2-ki-befreit-mensch-bleibt-2/
CATEGORIES:Fortbildungsveranstaltung
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SUMMARY:#digiPH8 - Tag 2 - KI befreit - Mensch bleibt!
DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						Die Veranstaltung #digiPH8 widmet sich der komplexen Rolle von Künstlicher Intelligenz. \nIn einer Zeit\, in der künstliche Intelligenz (KI) zunehmend Einzug in den Bildungsbereich hält\, stellt sich die Frage\, welche Rolle Hochschullehrpersonen in diesem neuen Zeitalter spielen. Während KI-Tools viele administrative Aufgaben übernehmen und neue Lehrmethoden ermöglichen\, bleibt die menschliche Note unverzichtbar. \nThemen der diesjährigen DigiPH8: \n– Die Rolle der Hochschullehrperson als Mentor und Lernbegleiter\n– Die Bedeutung der menschlichen Interaktion im Lernprozess\n– KI als Unterstützer\, nicht als Ersatz\n– Die Förderung von Soft Skills durch menschliche Betreuung\n– Die Zukunft des Unterrichts: KI und menschliche Expertise.\n– Die Bedeutung der ethischen Bildung in der KI-gestützten Lehre \nAlle Informationen dazu finden Sie unter: www.virtuelle-ph.at/digiph \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Informationen zum Thema KI in der Hochschullehre
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SUMMARY:#digiPH8 - Tag 1 - KI befreit - Mensch bleibt!
DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						Die Veranstaltung #digiPH8 widmet sich der komplexen Rolle von Künstlicher Intelligenz. \nIn einer Zeit\, in der künstliche Intelligenz (KI) zunehmend Einzug in den Bildungsbereich hält\, stellt sich die Frage\, welche Rolle Hochschullehrpersonen in diesem neuen Zeitalter spielen. Während KI-Tools viele administrative Aufgaben übernehmen und neue Lehrmethoden ermöglichen\, bleibt die menschliche Note unverzichtbar. \nThemen der diesjährigen DigiPH8: \n– Die Rolle der Hochschullehrperson als Mentor und Lernbegleiter\n– Die Bedeutung der menschlichen Interaktion im Lernprozess\n– KI als Unterstützer\, nicht als Ersatz\n– Die Förderung von Soft Skills durch menschliche Betreuung\n– Die Zukunft des Unterrichts: KI und menschliche Expertise.\n– Die Bedeutung der ethischen Bildung in der KI-gestützten Lehre \nAlle Informationen dazu finden Sie unter: www.virtuelle-ph.at/digiph \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Informationen zum Thema KI in der Hochschullehre
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph8-tag-1-ki-befreit-mensch-bleibt-2/
CATEGORIES:Fortbildungsveranstaltung
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SUMMARY:#digiPH8 - Tag 1 - KI befreit - Mensch bleibt!
DESCRIPTION:Zur Anmeldung\n						\n\n						Die Veranstaltung #digiPH8 widmet sich der komplexen Rolle von Künstlicher Intelligenz. \nIn einer Zeit\, in der künstliche Intelligenz (KI) zunehmend Einzug in den Bildungsbereich hält\, stellt sich die Frage\, welche Rolle Hochschullehrpersonen in diesem neuen Zeitalter spielen. Während KI-Tools viele administrative Aufgaben übernehmen und neue Lehrmethoden ermöglichen\, bleibt die menschliche Note unverzichtbar. \nThemen der diesjährigen DigiPH8: \n– Die Rolle der Hochschullehrperson als Mentor und Lernbegleiter\n– Die Bedeutung der menschlichen Interaktion im Lernprozess\n– KI als Unterstützer\, nicht als Ersatz\n– Die Förderung von Soft Skills durch menschliche Betreuung\n– Die Zukunft des Unterrichts: KI und menschliche Expertise.\n– Die Bedeutung der ethischen Bildung in der KI-gestützten Lehre \nAlle Informationen dazu finden Sie unter: www.virtuelle-ph.at/digiph \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			Informationen zum Thema KI in der Hochschullehre
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SUMMARY:KI Tagung: Künstliche Intelligenz in der Schule
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						Die bevorstehende Tagung „KI und Schule“ steht ganz im Zeichen der Integration künstlicher Intelligenz in den Bildungssektor. Diese Veranstaltung bietet eine einzigartige Plattform für den Austausch über die ethischen\, technischen und praktischen Aspekte der Anwendung von KI in Schulen.\nEines der Highlights der Tagung ist die Vorstellung unseres neu entwickelten Massive Open Online Course (MOOC) „KI in der Bildung“\, speziell konzipiert für Lehrkräfte. Dieser Kurs zielt darauf ab\, Pädagog/innen nicht nur mit dem theoretischen Wissen\, sondern auch mit praktischen Fähigkeiten auszustatten\, um KI-Technologien verantwortungsvoll und effektiv im Klassenzimmer einzusetzen. \n\nExpert_in: Bernhard Gmeiner\, Susanne Dunst\, Martin Heigl-Nettel\, Elke Höfler\, Alicia Bankhofer \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			– Kenntnisse über die grundlegenden Anwendungen von KI in der Schule\n– Einblick in die rechtlichen Aspekte von KI in der Schule\n		 \n		\n			keine
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/ki-tagung-kuenstliche-intelligenz-in-der-schule-2/
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SUMMARY:KI Tagung: Künstliche Intelligenz in der Schule
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						Die bevorstehende Tagung „KI und Schule“ steht ganz im Zeichen der Integration künstlicher Intelligenz in den Bildungssektor. Diese Veranstaltung bietet eine einzigartige Plattform für den Austausch über die ethischen\, technischen und praktischen Aspekte der Anwendung von KI in Schulen.\nEines der Highlights der Tagung ist die Vorstellung unseres neu entwickelten Massive Open Online Course (MOOC) „KI in der Bildung“\, speziell konzipiert für Lehrkräfte. Dieser Kurs zielt darauf ab\, Pädagog/innen nicht nur mit dem theoretischen Wissen\, sondern auch mit praktischen Fähigkeiten auszustatten\, um KI-Technologien verantwortungsvoll und effektiv im Klassenzimmer einzusetzen. \n\nExpert_in: Bernhard Gmeiner\, Susanne Dunst\, Martin Heigl-Nettel\, Elke Höfler\, Alicia Bankhofer \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			\n		 \n		\n			– Kenntnisse über die grundlegenden Anwendungen von KI in der Schule\n– Einblick in die rechtlichen Aspekte von KI in der Schule\n		 \n		\n			keine
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SUMMARY:eLecture: Krieg und Frieden als Thema im Unterricht
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						Kinder und Jugendliche sind auf vielfältige Weise mit Kriegen und Konflikten sowie deren weitreichenden Konsequenzen konfrontiert. Schülerinnen und Schüler denken darüber nach\, was es braucht\, um wieder Frieden herzustellen. Sie haben viele Fragen: zur Geschichte der Konflikte\, zu den Auswirkungen auf Europa und die Welt\, zum Schicksal der Menschen in den Kriegs- und Konfliktgebieten und nicht zuletzt sind viele von ihnen emotional verunsichert und mitunter persönlich betroffen. In dieser Situation kommt der Schule eine wichtige Verantwortung zu. \nPatricia Hladschik ist Geschäftsführerin von Zentrum polis – Politik Lernen in der Schule\, der Fachstelle für Politische Bildung in Österreich. Sie hat langjährige Expertise in der Politischen Bildung\, mit den Schwerpunkten Menschenrechte\, Kinderrechte\, Demokratie und Partizipation. Als Expertin des Europarats beschäftigt sie sich mit der Frage\, wie wir Kompetenzen für eine demokratische Kultur stärken können. \nIn dieser eLecture\, die am Tag der Kinderrechte stattfindet\, stellt Patricia Hladschik vor dem Hintergrund der aktuellen Situation im Nahen Osten die Unterstützungsangebote von Zentrum polis und seinen Kooperationspartnern vor. Außerdem bietet sie Möglichkeit für kollegialen Austausch und Reflexion. \nDiese eLecture ist für Sie interessant\, wenn\n# Sie wissen möchten\, wo sie vertrauenswürdige Sachinformationen erhalten\n# Sie auf der Suche nach konkreten Unterrichtsvorschlägen sind\n# Sie sich mit Kolleg*innen darüber austauschen wollen\, wie sie mit dem herausfordernden Thema umgehen \n\nExpert_in: Patricia Hladschik\, Susanne Dunst \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Anmerkung: So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nvirtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures \n2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button „Einem Meeting Beitreten“. \n3. Klicken Sie den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an. \nDas bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# aktuelle pädagogische Angebote zum Thema Nahost kennenlernen\n# didaktisch-methodische Zugänge zum Thema Nahost reflektieren\n# unterschiedliche Perspektiven auf das Thema reflektieren
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/electure-krieg-und-frieden-als-thema-im-unterricht-3/
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SUMMARY:eLecture: Krieg und Frieden als Thema im Unterricht
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						Kinder und Jugendliche sind auf vielfältige Weise mit Kriegen und Konflikten sowie deren weitreichenden Konsequenzen konfrontiert. Schülerinnen und Schüler denken darüber nach\, was es braucht\, um wieder Frieden herzustellen. Sie haben viele Fragen: zur Geschichte der Konflikte\, zu den Auswirkungen auf Europa und die Welt\, zum Schicksal der Menschen in den Kriegs- und Konfliktgebieten und nicht zuletzt sind viele von ihnen emotional verunsichert und mitunter persönlich betroffen. In dieser Situation kommt der Schule eine wichtige Verantwortung zu. \nPatricia Hladschik ist Geschäftsführerin von Zentrum polis – Politik Lernen in der Schule\, der Fachstelle für Politische Bildung in Österreich. Sie hat langjährige Expertise in der Politischen Bildung\, mit den Schwerpunkten Menschenrechte\, Kinderrechte\, Demokratie und Partizipation. Als Expertin des Europarats beschäftigt sie sich mit der Frage\, wie wir Kompetenzen für eine demokratische Kultur stärken können. \nIn dieser eLecture\, die am Tag der Kinderrechte stattfindet\, stellt Patricia Hladschik vor dem Hintergrund der aktuellen Situation im Nahen Osten die Unterstützungsangebote von Zentrum polis und seinen Kooperationspartnern vor. Außerdem bietet sie Möglichkeit für kollegialen Austausch und Reflexion. \nDiese eLecture ist für Sie interessant\, wenn\n# Sie wissen möchten\, wo sie vertrauenswürdige Sachinformationen erhalten\n# Sie auf der Suche nach konkreten Unterrichtsvorschlägen sind\n# Sie sich mit Kolleg*innen darüber austauschen wollen\, wie sie mit dem herausfordernden Thema umgehen \n\nExpert_in: Patricia Hladschik\, Susanne Dunst \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Anmerkung: So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nvirtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures \n2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button „Einem Meeting Beitreten“. \n3. Klicken Sie den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an. \nDas bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# aktuelle pädagogische Angebote zum Thema Nahost kennenlernen\n# didaktisch-methodische Zugänge zum Thema Nahost reflektieren\n# unterschiedliche Perspektiven auf das Thema reflektieren
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SUMMARY:eLecture: So gelingt digital-gestütztes Unterrichten passend zu Schulbüchern: Tipps und Tricks zum Einsatz von eSquirrel
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						Mit eSquirrel erhalten Sie wertvolles digitales Lernmaterial passend zu bekannten Schulbüchern fast aller Verlage. Sie können diese Aufgaben nicht nur Ihren SchülerInnen zusätzlich zum Üben geben\, sondern sich auch durch einfache Auswertungen von Hausaufgaben oder Tests Ihren Unterrichtsalltag erleichtern. Wie das funktioniert und wie Sie damit unterrichten können\, erfahren Sie in dieser eLecture. \nDr. Michael Maurer ist Gründer des Start-ups eSquirrel. Er hat an der TU Wien promoviert und als Vortragender an der FH Hagenberg\, sowie an Schulen\, Konferenzen und Seminaren über den Einsatz von modernen Technologien im Unterricht referiert. Er ist an der Konzeption und redaktionellen Betreuung vieler eSquirrel-Kurse beteiligt. \nDie eLecture gibt Einblick\, wie Sie mit einem Online-Kurs zu einem bestehenden Schulbuch unterrichten und setzt den Fokus darauf\, am Smartphone\, Tablet und Web damit zu lernen und zu unterrichten. Während der Referent die Rolle des Lehrers übernimmt\, schlüpfen Sie in die Rolle einer SchülerIn und können dadurch selbst beide Sichtweisen kennenlernen. \nPassend zu mehr als 200 Schulbüchern (VS\, Sek 1 und Sek 2) wie zB\nGenial! Mathematik\, Das Mathematikbuch\, Lösungswege\, Mathematik verstehen\, Durchstarten Mathematik\nMore!\, Durchstarten Englisch\,\nStarke Seiten\, Genial! Deutsch\, Deutsch für alle\, Deutsch-Lernheft (Hefte Helfen)\, Lernen mit Pfiff\, Lese- und Lernprofi\,\nGeoprofi\, Genial! Duo Geographie\, Geographie\,\nBegegnungen mit der Natur\, BioTop\, Einfach Bio\, Biologie für alle\,\nGeschichte für alle\,  Genial! Duo Geschichte\,\nGenial! Duo Physik\,\nMedias in Res\, uvm. \nDiese eLecture ist für Sie geeignet\, wenn\n# Sie an einer VS/MS/AHS/BHS/Berufsschule unterrichten (werden)\n# Sie sich für innovative Formen des Unterrichts (Blended Learning\, Mobile Learning\, Flipped Classroom\, Gamification) interessieren \nCoModeration: Thomas Winkler \n\nExpert_in: Michael Maurer\, Susanne Dunst \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nvirtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures \n2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button „Einem Meeting Beitreten“.                              \n3. Klicken Sie den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an. \nDas bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			* Zu Schulbüchern digitale Hausübungen geben und kontrollieren können (auf Smartphone\, Tablet und im Web)\n* Digitale Tests erstellen und auswerten können (auf Smartphone\, Tablet und im Web)\n* Arbeitsblätter automatisiert erstellen und für den Druck optimieren können (auf Smartphone\, Tablet und im Web)
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/electure-so-gelingt-digital-gestuetztes-unterrichten-passend-zu-schulbuechern-tipps-und-tricks-zum-einsatz-von-esquirrel-3/
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SUMMARY:eLecture: So gelingt digital-gestütztes Unterrichten passend zu Schulbüchern: Tipps und Tricks zum Einsatz von eSquirrel
DESCRIPTION:Zur Anmeldung \n\n						Zum virtuellen Lernraum\n						\n\n						Mit eSquirrel erhalten Sie wertvolles digitales Lernmaterial passend zu bekannten Schulbüchern fast aller Verlage. Sie können diese Aufgaben nicht nur Ihren SchülerInnen zusätzlich zum Üben geben\, sondern sich auch durch einfache Auswertungen von Hausaufgaben oder Tests Ihren Unterrichtsalltag erleichtern. Wie das funktioniert und wie Sie damit unterrichten können\, erfahren Sie in dieser eLecture. \nDr. Michael Maurer ist Gründer des Start-ups eSquirrel. Er hat an der TU Wien promoviert und als Vortragender an der FH Hagenberg\, sowie an Schulen\, Konferenzen und Seminaren über den Einsatz von modernen Technologien im Unterricht referiert. Er ist an der Konzeption und redaktionellen Betreuung vieler eSquirrel-Kurse beteiligt. \nDie eLecture gibt Einblick\, wie Sie mit einem Online-Kurs zu einem bestehenden Schulbuch unterrichten und setzt den Fokus darauf\, am Smartphone\, Tablet und Web damit zu lernen und zu unterrichten. Während der Referent die Rolle des Lehrers übernimmt\, schlüpfen Sie in die Rolle einer SchülerIn und können dadurch selbst beide Sichtweisen kennenlernen. \nPassend zu mehr als 200 Schulbüchern (VS\, Sek 1 und Sek 2) wie zB\nGenial! Mathematik\, Das Mathematikbuch\, Lösungswege\, Mathematik verstehen\, Durchstarten Mathematik\nMore!\, Durchstarten Englisch\,\nStarke Seiten\, Genial! Deutsch\, Deutsch für alle\, Deutsch-Lernheft (Hefte Helfen)\, Lernen mit Pfiff\, Lese- und Lernprofi\,\nGeoprofi\, Genial! Duo Geographie\, Geographie\,\nBegegnungen mit der Natur\, BioTop\, Einfach Bio\, Biologie für alle\,\nGeschichte für alle\,  Genial! Duo Geschichte\,\nGenial! Duo Physik\,\nMedias in Res\, uvm. \nDiese eLecture ist für Sie geeignet\, wenn\n# Sie an einer VS/MS/AHS/BHS/Berufsschule unterrichten (werden)\n# Sie sich für innovative Formen des Unterrichts (Blended Learning\, Mobile Learning\, Flipped Classroom\, Gamification) interessieren \nCoModeration: Thomas Winkler \n\nExpert_in: Michael Maurer\, Susanne Dunst \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nvirtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures \n2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button „Einem Meeting Beitreten“.                              \n3. Klicken Sie den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an. \nDas bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			* Zu Schulbüchern digitale Hausübungen geben und kontrollieren können (auf Smartphone\, Tablet und im Web)\n* Digitale Tests erstellen und auswerten können (auf Smartphone\, Tablet und im Web)\n* Arbeitsblätter automatisiert erstellen und für den Druck optimieren können (auf Smartphone\, Tablet und im Web)
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/electure-so-gelingt-digital-gestuetztes-unterrichten-passend-zu-schulbuechern-tipps-und-tricks-zum-einsatz-von-esquirrel-2/
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