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SUMMARY:digiPH4 Moderiertes Kamingespräch: So funktioniert Distanzlehre-Support an unserer Hochschule
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\n						Im moderierten Kamingespräch diskutieren Expert_innen in lockerer Runde zum Thema Distanzlehre-Support an Hochschulen. Sie als Teilnehmende können Fragen stellen\, die in einer Abschlussrunde beantwortet werden! \nKarl Peböck (PH Vorarlberg)\, Gertrude Daurach (Hochschule f. Agrar- und Umweltpädagogik)\, Wolf Hilzensauer (PH Salzburg) und weitere Kolleg_innen geben Einblick und tauschen sich aus\, wie der Support an ihrer Hochschule jeweils gehandhabt wird. Aha-Erlebnisse sind somit vorprogrammiert!  \nDie Kamingäste stehen für Austausch und Fragen zur Verfügung.\nDiskutieren Sie mit! \nCoModeration: Thomas Winkler \n\nExpert_in: Peter HarrichGertrude DaurachKarl PeböckWolf HilzensauerGerlinde Schwabl \n\n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			So treten Sie der Veranstaltung im virtuellen Lernraum bei: \n        1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf: \nzoom.us/my/virtuelleph.electure2 \n        2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button\n             „Einem Meeting Beitreten“. \n		3. Klicken Sie den grünen Button „Per Computer dem Audio beitreten“ an.\n             Das bewirkt\, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen. \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende\, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# Anregungen für den Support von Distanzlehre an Ihrer Hochschule erhalten \n# Austausch und Vernetzung mit anderen Hochschulen vertiefen\n		 \n		\n			Nur für Hochschullehrende!\nWenn Sie mitreden möchten: Headset/Mikrofon aktivieren!
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SUMMARY:eLecture: Wie kommt die Reflexion in den Lehrberuf?
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\n						„Reflexion ist der Brückenschlag zwischen dem\, was war und dem\, was es bedeutet.“ \nIm Bildungskontext wird der Begriff Reflexion oftmals sehr inflationär verwendet. Klar ist\, dass der „Blick zurück“ wichtig ist und dass jede Lehrperson in der einen oder anderen Form über Vergangenes nachdenkt\, um Zukünftiges besser zu machen. Reflexion wird somit zur Schlüsselkompetenz der Lehrkompetenz und wird im professionellen Kontext vorausgesetzt. Worüber\, wie und warum aber nachgedacht werden soll\, welche Fragestellungen wichtig sind\, welche Rolle Peers in dem Prozess spielen und wie die Erkenntnisse aus dem Reflexionsprozess zur Kompetenzentwicklung beitragen\, ist in den meisten Fällen unklar – und das Wort Reflexion wird zum Unwort\, weil jede_r etwas Anderes darunter versteht. Diese eLecture soll ein wenig Licht in die Sache bringen. \nIm Rahmen meines Dissertationsprojektes habe ich das Wesen von Reflexion mit einem Fokus auf die Selbstreflexion im Kontext der Pädagogisch-Praktischen Studien untersucht und ein Beschreibungsmodell entwickelt\, dass die wesentlichen Merkmale von Reflexion abbildet. Da sich diese „Taxonomie für Reflexionskompetenz“ jedoch nur sehr schwer für den praktischen Einsatz eignet\, gibt es darüber hinaus ein Anwendungsmodell\, wie Reflexion in vier einfachen Schritten vollzogen werden kann. \nIm Zuge der eLecture gebe ich einen theoretischen Überblick über den Begriff Reflexion und stelle einige wichtige Modelle aus der Literatur vor. Diese Modelle dienen als Basis für die neu entwickelte Taxonomie\, die sowohl inhaltliche als auch qualitative Merkmale der Reflexionskompetenz beschreibt. Abschließend wird das Anwendungsmodell vorgestellt\, das sich vor allem dadurch auszeichnet\, dass es verschiedene Methoden der Reflexion bzw. der Anleitung zur Reflexion zulässt. In einer praktischen Übung in separaten eLecture-Räumen werden alle Zuhörer_innen angeregt\, das Anwendungsmodell mit eigenen Ideen zur Umsetzung anzureichern. \n___________________________________ \nBei dieser eLecture handelt es sich um ein begleitetes OTA Praktikum. Mehr zur OTA unter www.virtuelle-ph.at/ota \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset.  \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/vier/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			Die Teilnehmenden … \n\nkönnen verschiedene Reflexionsmodelle sowie deren Bedeutung widergeben.\nkönnen Merkmale einer professionellen Reflexionskompetenz nennen.\nkennen verschiedene Zugänge zur Refelexion.\nkönnen mit eigenen Fragestellungen das Anwendungsmodell für die eigenen Bedürfnisse adaptieren.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/electure-wie-kommt-die-reflexion-in-den-lehrberuf/
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