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SUMMARY:eLecture: Gestaltung von fairen und ausgewogenen Tests und Prüfungen
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\n						Nach einer Schularbeit oder am Ende des Schuljahres stellen sich öfter die Fragen: Welche Beispiele waren für meine SchülerInnen entscheidend? Bei welchen Themen gab es Schwächen? Welche SchülerInnen sind durch die Punktevergabe unter- bzw. überbewertet? \ndanube.ai ist ein Analyse-Tool für Bewertungssysteme\, das LehrerInnen online und völlig kostenlos zur Verfügung steht. Benötigt wird einzig ein (anonymisiertes) Excel-File der Punkte-Ergebnisse der Schularbeit(en) oder Tests. Das Tool findet übermäßig leichte und schwere Aufgaben und passt die Punkte-Bewertung dementsprechend an. Dabei wird die individuelle Leistung jedes Einzelnen berücksichtigt. \nPhilipp Wissgott hat Mathematik und Physik studiert und ist einer der Gründer von danube.ai \nInhalte: \n1) Problemstellung: Was ist ein fairer Test?\n2) Vorführung danube.ai anhand eines echten Beispiels (Mathematik-Schularbeit)\n3) Einführung in das kostelose Web-Tool danube.ai\n4) Hintergründe der Technologie\n5) Anwendungsmöglichkeiten für meinen Unterricht \nDiese eLecture ist für Sie geeignet falls Sie Tests oder Schularbeiten mit einem Punkte-basierenden Bewertungssystem im Unterricht einsetzen. Sie wollen Ihre Punktedefinition analysieren und so Stärken und Schwächen Ihrer SchülerInnen aufdecken. \nCoModeration: Daniel Handle-Pfeiffer \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset.  \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/drei/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			Was ist ein fairer Test für meinen Unterricht? \nSelbständige Analyse meines Bewertungssystems mit dem Web-Tool danube.ai \nWelche Schlussfolgerungen ergeben sich aus der Analyse für meinen Unterricht?
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SUMMARY:eLecture: Open Educational Resources: How to? Do's & Dont's!
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\nDas Urheberrecht sorgt gerade in der Lehre nicht selten für Kopfzerbrechen. Freie Bildungsmaterialien\, sogenannte Open Educational Resources\, können hier Abhilfe schaffen. \nElke Höfler hat sich vor über zehn Jahren dafür entschieden\, ihre Materialien als Open Educational Resources zur Verfügung zu stellen. Sie lehrt und forscht an der Universität Graz und hält regelmäßig Fortbildungen zum Thema OER. \nIn dieser eLecture wird zunächst erklärt\, was man unter Open Educational Resources versteht und warum sie für Lehrende relevant sind. Anschließend folgen Tipps und Tricks aus der Praxis dazu\, wie man freie Bildungsmaterialien findet\, wie man sie verwendet und was man dabei beachten muss. Ein kurzer Exkurs ins Urheberrecht wird nicht fehlen. \nDiese eLecture ist für Sie (auch) geeignet\, wenn Sie mit Open Educational Resources (noch keine) Erfahrungen haben. \nCoModeration: Daniel Handle-Pfeiffer \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf: \nvph.adobeconnect.com/drei/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			Die Teilnehmer*innen… \n… lernen Ressourcen kennen\, die freie Bildungsmaterialien zur Verfügung stellen. \n… lernen\, wie man freie Bildungsmaterialien sucht. \n… lernen\, wie man selbst freie Bildungsmaterialien erstellt.
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SUMMARY:eLecture: Lernende überfordern? Die Cognitive Load Theory
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\n						Die Cognitive Load Theory bietet Lehrenden die Möglichkeit\, Lernen aus der Sicht von Lernenden zu betrachten. Wie sollen Lernmaterialien aufbereitet werden\, sodass diese auch als den Lernprozess unterstützend wahrgenommen werden? Welche Gruppe von Lernenden\, z.B. Anfänger oder Fortgeschrittene\, profitiert besonders von den Prinzipien dieses theoretischen Konstrukts? Wie können die Erkenntisse aus der reichhaltigen Forschung zu Cognitive Load für die Praxis genutzt werden? In dieser eLecture werden die theoretischen Grundlagen der Theorie vorgestellt und die Prinzipien genannt\, die Lehrende bei der Gestaltung von Lehr- und Lernmaterialien berücksichtigen sollten. Außerdem wird thematisiert\, dass die Erkenntisse aus mehr als 20 Jahren Forschung nicht nur für instruktionale didaktische Designs herangezogen werden sollten\, sondern u. a. auch bei der Gestaltung explorativer Lernarrangements eine wichtige Rolle spielen. \nJosef Buchner forscht in seiner Doktorarbeit u.a. zur kognitiven Belastung beim Lernen mit Augmented Reality Technologien und hat sich bereits in mehreren Publikationen mit lernwirksamen Prinzipien\, die aus der empirischen Forschung abgeleitet werden können\, auseinandergesetzt\, z.B.: \nBuchner\, J. (2017). Offener Unterricht mit Augmented Reality. Erziehung und Unterricht\, 167(7–8)\, 68–73. \nBuchner\, J. (2018). How to create Educational Videos: From watching passively to learning actively. R&E-Source\, 12\, 1–10. \nBuchner\, J. (2019). Vom Video zum Lernvideo. Die Vorbereitungsphase im Flipped Classroom lernwirksam gestalten. In J. Buchner & S. Schmid (Hrsg.)\, Flipped Classroom Austria…und der Unterricht steht kopf! (S. 31–46). Abgerufen von http://t1p.de/fcavol1 \nBuchner\, J.\, & Zumbach\, J. (2018). Promoting intrinsic motivation with a mobile augmented reality learning environment. In I. A. Sanchez & P. Isaias (Hrsg.)\, Proceedings of the 14th International Conference Mobile Learning 2018 (S. 55–61). Lisbon\, Portugal: iadis. \nBülles\, O.\, Freisleben-Teutscher\, C.\, & Buchner\, J. (2018). Potentiale interaktiver Videos für das Inverted Classroom Model. In J. Buchner\, C. Freisleben-Teutscher\, J. Haag\, & E. Rauscher (Hrsg.)\, Inverted Classroom: Vielfältiges Lernen (S. 67–75). Abgerufen von http://skill.fhstp.ac.at/wp-content/uploads/2017/09/23489_TdL_sh_270218_final.pdf#page=69 \n\nCoModeration: Daniel Handle-Pfeiffer \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset.  \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/drei/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			Nach Besuch dieser eLecture: \n– Kennen Sie zentrale Befunde der Cognitive Load Theory. \n– Können aus der Theorie ableitbaren Prinzipien für die Praxis nutzen. \n– Wissen und verstehen\, dass Lernen ein komplexer Prozess ist und sich nur schwer auf einzelne Faktoren reduzieren lässt. \n– Können sich aktiv an der Diskussion rund um dieses Thema beteiligen.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/electure-lernende-ueberfordern-die-cognitive-load-theory/
CATEGORIES:eLecture,Reihe Speziell für PH Lehrende empfohlen
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