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SUMMARY:eLecture: Gamification motiviert! Classcraft in Ihrer Klasse nutzen lernen
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\n						Unterricht und Spaß gehört für viele Schülerinnen und Schüler nicht zwingend zusammen. Dabei kann Spaß im Unterricht deutlich zum eigenen Lernerfolg beitragen. Gamification kann hierzu als eine Art Türöffner hierzu verstanden werden. Der Ansatz greift bekannte Spielprinzipien aus der Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen auf und soll zu mehr Motivation und Erolgserlebnissen beitragen. \nPhilipp Staubitz ist Sonderpädagoge und arbeitete in den letzten Jahren als Klassenlehrer in einem Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrum mit dem Förderschwerpunkt Lernen im Schwarzwald. Der Einsatz des Online-Rollenspiels Classcraft und die überwiegend positiven Erfahrungen der letzten beiden Jahre\, veränderten seine Sicht auf schulisches Lernen und die eigene Rolle im Klassenzimmer nachhaltig. \nAblauf \n\nMerkmale und Wirkungsweisen von Gamification\nPraktische Beispiele aus dem Unterricht \nVorstellung des Online-Rollenspiels Classcraft\nEinbindung von Classcraft in den eigenen Unterricht\npersönliche Erfahrungen beim Einsatz von Gamification\n\nKritische Auseinandersetzung mit Gamification und Schule \n\n\n\nDiese eLecture ist für Sie geeignet\, wenn … \n\nSie Gamiciation anhang konketer Beispiele kennenlernen möchten\n\nSie planen\, ihren eigenen Unterricht mit spielerischen Elememten zu bereichern\n\nSie das Online-Rollenspiel Classcraft kennenlernen oder einsetzen möchten\n\nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. Tablet oder Smartphone und Classcraft-App (nicht zwingend erforderlich) \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/vier/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			– Merkmale und Wirkungsweise von Gamification an konkreten Beispielen erfahren. \n– Unterschiedliche Gamification Ansätze für den Unterricht kennenlernen. \n– den schulischen Einsatz von Gamification exemplarisch am Beispiel von Classcraft erleben und reflektieren. \n– sich kritisch mit Gamification in der Schule auseinandersetzen.
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SUMMARY:Auftaktveranstaltung der Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\nWichtiger Hinweis: aus Platzgründen ist der Zugang zu dieser Veranstaltung nur für via PH-Online Angemeldete möglich! \nDiese zweistündige Kickoff-Veranstaltung zur Online-Tagung Hochschule digital.innovativ | #digiPH bildet den Auftakt für über 30 eLectures unserer Online-Tagung\, die vom 9. April bis zum 6. Mai stattfindet und zu der wir alle Hochschullehrenden und Interessierten herzlich einladen! \nNach Begrüßung durch das Organisationsteam #digiPH\, Marlene Miglbauer und Lene Kieberl\, sowie einleitenden Worten von VPH-Leitung Stefan Schmid erwarten Sie zwei hochkarätige Keynotespeaker_innen! Potenziale und Herausforderungen der Digitalisierung für Hochschulen sind zentrales Thema beider Keynotes. Im Anschluss ist Platz für Diskussionen. \nKeynotes: \nProf.Dr. Michael Kerres: Digitales Lernen als Transformation \nTrägt Digitalisierung zu einem besseren Lernen\, zu einem besseren Unterricht und zur Steigerung der Schulleistungen bei? Sollen wir in der Schule mit digitalen Medien lernen\, ab welchem Alter und wie viel? Sind die Medien gut oder schlecht für die kindliche Entwicklung? Der Vortrag möchte aufzeigen\, warum solche Fragen problematisch sind. Denn Digitalisierung durchdringt unsere Lebens- und Lernwelten zusehends und dabei verwischen Grenzen zwischen (vormals) analogen und digitalen Welten. Die Herausforderung besteht darin\, Lernwelten und „Bildung in einer digitalen Welt“ zu gestalten. Das betrifft neue Formate des Lehrens und Lernens\, neue Lernangebote sowie neue Anforderungen an Lehrkräfte. Doch es zeichnet sich ab\, dass Hochschulen in diesem Übergang in die Epoche einer digitalen Gesellschaft noch grundsätzlicher herausgefordert werden: Sie müssen ihren Auftrag in einer „post-traditionalen“ Hochschulbildung – im gesellschaftlichen Konsens – finden und digitale Bildung als öffentliches Gemeingut proklamieren. Digitales Lernen einfach als Addon zu bisheriger Bildung aufzufassen\, wird nicht reichen. \n———————- \nRicarda T. Reimer:\nDie Bildungsverantwortung der Hochschulen in Zeiten der Digitalisierung \nHochschulen und ihre Mitglieder sind Zukunftsgestalter_innen. Pädagogische Hochschulen nehmen hierbei eine besondere Rolle ein. Die dort tätigen Entscheidungsträger_innen und Hochschullehrende sind explizit aufgefordert\, sich den Fragen der Zukunft mit Blick auf ihre Zielgruppe der Studierenden und wiederum deren Zielgruppen der Kinder und Jugendlichen sowie der Erwachsenen zu richten.\nDiese bildungspolitische Perspektive einerseits und der Anspruch an eine stetige Qualitätsentwicklung in der Hochschullehre andererseits werden in der Keynote diskutiert. Hochschulen sind verpflichtet\, sowohl fundierte als auch innovative Personal- und Organisationsentwicklung voranzutreiben\, die sich im Zusammenspiel mit den wissenschafts- und serviceorientierten Organisationseinheiten rund um „Digitale Hochschule und Lehre“ des sogenannten „Third Space“ etabliert haben. \nAlle Infos zur Tagung und zur Anmeldung zu den Lehrveranstaltungen finden Sie ab 5. März unter: www.virtuelle-ph.at/digiPH \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Wichtiger Hinweis: aus Platzgründen ist der Zugang zu dieser Veranstaltung nur für via PH-Online Angemeldete möglich! \nTechnische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. Von Vorteil: Eigene WordPress-Installation (die eLecture richtet sich aber an Einsteiger) \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:\n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf: vph.adobeconnect.com/digiph1/\n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen sowie den Passcode ein\, der Ihnen via Email am 05.04. zugeschickt wird\, und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button.\n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen.\nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg\n		 \n		\n			Orientierung bezüglich aktueller Hochschulbildungsthemen mit Fokus auf Digitalisierung gewinnen \nTrends in der digitalen Hochschullehre kennenlernen
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/auftaktveranstaltung-der-online-tagung-hochschule-digital-innovativ-digiph/
CATEGORIES:eLecture,Online-Tagung digiPH EL
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SUMMARY:#digiPH eLecture | kompakt: Einführung in die Vielfalt des Gaming für Hochschullehrende
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\n						Spielerische Pädagogik umfasst Spielbasiertes Lernen\, Gamification\, Game-Enhanced Learning usw. Alles Schlagworte rund um das Spielen in der Lehre\, aber wo liegt der Mehrwert und was bedeutet das alles? Antworten auf diese Fragen verspricht unsere eLecture zur Vielfalt des Gamings in der Hochschullehre. \nGeplante Inhalten behandeln die Feinheiten der verschiedenen Möglichkeiten beim Einsatz von Spielen und spielen in der Lehre. Anhand von Fallbeispielen aus der Hochschullehre sehen Sie\, wie Spiele Ihre eigene Hochschullehre bereichern können. \n\nAlexander Schmölz ist wissenschaftlicher Mitarbeiter und Lehrender am Institut für Bildungswissenschaft und am Zentrum für Lehrer_innenbildung der Universität Wien. Er untersucht der Einsatz von analogen und digitalen Spielen im Unterricht. Sein Schwerpunkt liegt auf der Förderung von digitaler Kompetenz\, Ko-Kreativität und sozialer Inklusion. \n\nDaniel Pfeiffer forscht zu Spielerischer Pädagogik (Fakultät für Informatik\, Institut Bildungswissenschaft\, Zentrum für Lehrer_innenbildung\, VPH) und hat gemeinsam mit dem BMB das Projekt PAC++ umgesetzt. Durch den Kurs 3D Druck Akademie und Lehren und Lernen an der Universität Wien hat er wertvolle Erfahrungen und Erkenntnisse im\n Bereich der Spielerischen Pädagogik gesammelt. \nGeplante Inhalte der eLecture sind: \n\n\nSpielerische Pädagogik. Begriffsabklärung.\n\nGame Based Dialogues. Definition.\n\nGamification. Definition und Fallbeispiel.\n\nGame-Enhanced Learning. Definition und Fallbeispiel.\n\nDiese eLecture ist für Sie geeignet\, wenn Sie Spielerische Pädagogik in Ihrer Hochschullehre einsetzen wollen um Ihre Lehre um eine Facette umfangreicher zu machen. \n\nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph4/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# Möglichkeiten zum Einsatz von Spielen in der eigenen Lehre benennen können.\n# den Unterschied zwischen unterschiedlichen Gaming Strategien erklären können.\n# richtige Gaming Strategien für die eigene Lehre auswählen können.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph-electure-kompakt-einfuehrung-in-die-vielfalt-des-gaming-fuer-hochschullehrende/
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SUMMARY:#digiPH eLecture | kompakt: Professionell Präsentieren im Hochschulkontext mit PowerPoint und Pecha Kucha
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\n						Der Trend beim Präsentieren geht zurzeit wieder zurück zu PowerPoint-Präsentationen\, allerdings ohne Übergänge und Effekte. Um nicht das Death by PowerPoint zu erleben\, ist es wichtig\, Designtricks zu kennen. Als methodischer Ansatz wird die – auf einer PowerPoint basierend – Methode Pecha Kucha vorgestellt und in ihrem didaktischen Potential für den Unterricht analysiert. \nElke Höfler ist Sprachenlehrerin (Französisch/Italienisch) und zurzeit an der Universität Graz\, in den Bereichen Fach- und Mediendidaktik\, tätig. Sie lehrt an der Universität Graz\, der FH Kärnten und Burgenland und hält immer wieder Fortbildungen an Pädagogischen Hochschulen in Österreich sowie an der Virtuellen PH. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Mediendidaktik\, digitale Medien\, Fiktionstheorie\, Kriminalliteratur\, YouTube-Stars\, MOOCs\, E-Books\, audiovisuelle Medien\, Spracherwerb und Sprachdidaktik. \nIm Webinar sollen Bildquellen gezeigt\, Designtricks verraten und Beispiele ansprechender PowerPoint-Präsentationen analysiert werden. Dabei wird auch auf die meist verbreiteten Fehler eingegangen. Der methodische Teil des Webinars nimmt die Pecha Kucha-Präsentation in ihren Potentialen und Unzulänglichkeiten unter die Lupe. \nDiese eLecture ist für Sie geeignet\, wenn Sie \n \nIhre PowerPoint-Präsentationen aufpeppen wollen.\n \nschon immer mal wissen wollten\, was ein Pecha Kucha ist.\n\n\nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph4/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			Die Teilnehmer/innen\n•    analysieren (miss-)lungene PowerPoint-Präsentationen.\n•    lernen Bilddatenbanken kennen.\n•    lernen das Format Pecha Kucha kennen.\n•    lernen unterschiedliche didaktische Settings zum Pecha Kucha kennen.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph-electure-kompakt-professionell-praesentieren-im-hochschulkontext-mit-powerpoint-und-pecha-kucha/
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SUMMARY:#digiPH eLecture | kompakt: Inverted Classroom Modell – Den Shift from Teaching to Learning in der Praxis leben
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\n						Das Konzept des Inverted bzw. Flipped Classroom wird an vielen Hochschulen weltweit umgesetzt\, zudem gibt es viele Forschungsergebnisse\, welche die Potenziale diesesstudierendenorientierten Ansatzes belegen. Eine Umsetzung des InvertedClassroom Modell bedeutet deutlich mehr\, als beliebige Vorbereitungsmaterialien zur Verfügung zu stellen oder einige dialogorientierte Methoden in Präsenzphasen einzusetzen. \nChristian F. Freisleben-Teutscher kann auf seine 30jährige Erfahrung als Berater & Referat u. a. im Bildungsbereich zurückgreifen und auf seine vierjährige Tätigkeit als Fachverantwortlicher Inverted Classroom an der FH St. Pölten.  \nIn dieser E-Lecture werden vielfältige Beispiele für Planung und Umsetzung für das ICM geliefert sowie Werkzeuge und Hinweise\, die für einen nachhaltigen Erfolg unerlässlich sind. Es wird auch ein einfaches\, zyklisches Modell vorgestellt\, das ein Ergebnis aus der Forschung mit Design Based Research zu ICM ist. \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph4/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# Teilnehmende sind in der Lage\, ausgehend von einem ausführlichen Überbbklick\, selbst Lehrveranstaltungen intensiver am ICM auszurichten.\n# Teilnehmende erkennen die Gestaltung von Lehre als iterativen Prozess und können ein zyklisches Modell zu ICM nach der Lecture in einem intensiven Dialog mit Studierenden in die Praxis umsetzen.\n# Teilnehmende erhalten einen Überblick zu Ressourcen\, wo sich u. a. Tools finden\,d ie ie dann bei der Planung und Umsetzung von Lehrveranstaltungen anwenden können.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph-electure-kompakt-inverted-classroom-modell-den-shift-from-teaching-to-learning-in-der-praxis-leben/
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SUMMARY:eLecture JdDB OÖ: Digi.komp4 Beispiele & Digi.check4
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\nReferent: Sybille Mikes \nVermitteln von einfach in den VS Unterricht zu integrierende Übungen und DigiCheck4 als Instrument für Schülerinnen und Schüler zur Dokumentation des Erwerbs digitaler Kompetenzen \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf: \nhttps://vph.adobeconnect.com/jddbooe/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: https://www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nAchtung: diese eLecture wird über das PH-Online-System der PH Oberösterreich administriert\, eventuell ist eine Gastimmatrikulation nötig. Ihr Login ist für alle österreichischen PHen derselbe! Bei Problemen mit der Anmeldung zur Lehrveranstaltung wenden Sie sich bitte an: josef.grabner@ph-ooe.at \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos. \n		 \n		\n			Fächerübergreifend Digitale Kompetenzen vermitteln
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SUMMARY:#digiPH eLecture: Open Educational Resources – eine Notwendigkeit für die digital gestützte Hochschullehre
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\n						Im Rahmen dieser eLecture wird das Thema Open Educational Resources behandelt und dargelegt\, warum diese wesentlich für die digital gestützte Hochschullehre sind. Neben dem bestehenden Urheberrecht ist vor allem auch der digitale Umgang mit Lehr- und Lernunterlagen ein Treiber für den offenen Zugang zu Bildungsmaterialien. \nIn der eLecture wird auf Basis getätigter Studien für den deutschsprachigen Raum auch eine Übersicht über derzeitige OER-Initiatven gegeben. \n\nIn der eLecture werden folgende Punkte behandelt: \n – Was sind Open Educational Resources? \n – Wozu Open Educational Resources? \n – Wo findet man Open Educational Resources? \n – Wie erstelle ich selbst Open Educational Resources? \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset.  \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph2/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			– Open Educatonal Resources können identifiziert werden\n– Die Notwendigkeit des Einsatzes von Open Educational Resources wird erkannt\n– Eigene Lehr- und Lernmaterialien können entsprechend lizenziert werden\n– Deutsche OER-Initiativen sind bekannt.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph-electure-open-educational-resources-eine-notwendigkeit-fuer-die-digital-gestuetzte-hochschullehre/
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SUMMARY:#digiPH eLecture: Zukunft des Online-Lehrens und Lernens an Hochschulen
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\n						Lehr-/Lerntechnologien und die dazugehörigen didaktischen Methoden sind schon lange Bestandteil der akademischen Lehre. Im Zuge des Digitalisierungshypes erfolgt nun eine erhöhte Sensibilisierung dieses Themas. Daran gekoppelt ist die Frage\, wie sich das online-gestützte Lehren und Lernen an Hochschulen in Zukunft entwickeln werden. \nDr. Michael Kopp ist Leiter des Zentrums für digitales Lehren und Lernen an der Universität Graz. Er verantwortet die Entwicklung von Methoden\, Strategien und Lösungen im Bereich der Mediendidaktik und in Hinblick auf den Einsatz von Bildungstechnologien. Kopp ist zudem Generalsekretär des Vereins „Forum neue Medien in der Lehre Austria“. \nIn der eLecture sollen Hypothesen zum zukünftigen mediendidaktischen Einsatz von Lehr-Lerntechnologien erörtert und mit Hilfe konkreter Beispiele illustriert werden. \nDiese eLecture ist für sie geeignet\, \n# wenn Sie mehr aktuelle Trends im Umgang mit Lehr-Lerntechnologien erfahren wollen und \n# wenn Sie potentielle mediendidaktisch motivierte Anwendungsszenarien kennenlernen wollen. \n\nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph4/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# Einen Überblick über zukünftig relevante Lehr-/Lerntechnolgien erhalten\n# Die Relevanz und den Nutzen unterschiedlicher Technologien abschätzen können
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph-electure-zukunft-des-online-lehrens-und-lernens-an-hochschulen/
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SUMMARY:#digiPH eLecture | kompakt: Chancen und Limitierungen von Plagiatsprüfungen
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\n						In dieser eLecture | kompakt werden sowohl Chancen als auch Limitierungen von Plagiatsprüf-Programmen besprochen. Immer häufiger gehören Plagiatsprüfungen zum Repertoire von (Hochschul-)Lehrenden\, tatsächlich gibt es jedoch wenig Hintergrundwissen über Funktionsweisen\, Grenzen und korrekte Interpretation der Ergebnisse dieser Textanalyse-Programme.  \n\nNatascha Miljković ist Wissenschaftsberaterin und Plagiatsprüferin. Seit acht Jahren beschäftigt sie sich mit der Vermeidung von akademischen Unredlichkeiten (Plagiate\, akademisches Ghostwriting\, u. v. m.). Bisher hat sie bereits rund 1000 Manuskripte aus den unterschiedlichsten Fachbereichen plagiatsgeprüft. \nGeplante Inhalte der eLecture | kompakt sind\, auf die diversen Chancen aber auch zahlreichen Limitierungen bei der Verwendung von Plagiatssoftware hinzuweisen. Anhand von Ausschnitten tatsächlicher Prüfberichte werden konkrete Hilfestellungen und Tipps für die Plagiatsprävention während der Lehre hergeleitet. \n# Diese eLecture | kompakt ist für Sie geeignet\, wenn Sie sich intensiver mit Plagiatsprüf-Software beschäftigen und dadurch aus den Prüfberichten mehr Nutzen für Ihre Lehre ziehen möchten. \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph4/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# Hintergründe zu Verwendung von Plagiatsprüf-Software kennen lernen\n# Chancen der Verwendung von Plagiatsprüf-Software erleben\n# sich der Limitierungen der Plagiatsprüf-Software bewusst werden\n# Tipps für Ihre Best-Practice-Anwendung mit Plagiatsprüf-Software bekommen
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph-electure-kompakt-chancen-und-limitierungen-von-plagiatspruefungen/
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SUMMARY:#digiPH eLecture: Social Video Learning im Inverted Classroom
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\n						Inverted Classrooms werden verstärkt auch an Hochschulen zur Umsetzung einer an den Bedürfnissen der Lernenden orientierten Lehre eingesetzt. Ein wesentliches Merkmal ist die selbständige Erarbeitung des Lernstoffs im Vorfeld eines Präsenztermins\, der in einer Präsenzphase interaktiv vertieft wird. Herausfordernd ist der Umgang mit auftretenden Fragen im Selbststudium und die inhaltliche Verküpfung mit der Vertiefungsphase. Social Video Learning – also die Verankerung sozialer Interaktionen in Lernvideos – bietet eine Möglichkeit\, diesen Herausforderungen zu begegnen. Die eLecture stellt das Konzept vor und zeigt anhand von praktischen Beispielen\, wie es umgesetzt werden kann.  \nStefan Oppl ist assoziierter Professor am Institut für Wirtschaftsinformatik an der Johannes Kepler Universität Linz. Er beschäftigt sich unter anderem mit der Entwicklung und Erprobung didaktischer Konzepte\, die den Umgang mit heterogenen Lernverbänden erleichtern. \nIn der eLecture wird das Konzept des Social Video Learning im Zusammenhang mit Inverted Classroom vorgestellt und anhand konkreter Beispiele demonstriert. Dabei wird auf zur Umsetzung nützliche Werkzeuge und Plattformen eingegangen. Daneben besteht die Möglichkeit\, diese auch selbst zu testen. \nDiese eLecture ist für Sie geeignet\, wenn Sie bereits erste Erfahungen mit Flipped bzw. Inverted Classroom Formaten gesammelt haben und neue Werkzeuge zur Unterstützung dieser Formate kennenlernen wollen. \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph5/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			– Sie kennen das Konzept das Social Video Learnings und können dieses in die didaktischen Überlegungen bei der Planung Ihrer Lehre einbeziehen.\n– Sie sind in der Lage\, Lehrvideos für den dedizierten Einsatz in Inverted Classrooms/Flipped Classrooms zu produzieren und kennen dazu nützliche Werkzeuge und Plattformen.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph-electure-social-video-learning-im-inverted-classroom/
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SUMMARY:#digiPH eLecture: Lernen mit Twitter? Ja klar!
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\n						Twitter\, richtig verwendet\, ist das Lernwerkzeug Nummer 1. In einer grossen Umfrage werden jedes Jahr die Top Tools for Learning zusammengestellt\, und Twitter war 7 Jahre lang auf dem ersten Platz.  \nDurch die zielgerichtete Etablierung eines Twitter-Netzwerkes finden Sie die richtigen Personen und wissenschaftlichen communities und damit das Wissen\, das Sie wirklich interessiert. Gleichzeitig erhöhen Sie die Wirkung Ihrer eigenen Tweets\, in dem Sie die richtigen Leute ansprechen und als seriöse Fachperson wahrgenommen werden. Mehr zu “Warum Twitter” finden Sie hier: http://3wot.relatris.ch/warum-twitter/ \n Monika Schlatter (@mcschlatter) ist selbständige Beraterin für persönliches und betriebliches Wissensmanagement und Lernen. Sie konzipierte und leitete den auf deutsch gehaltenen Kurs “3 Weeks of Twitter”\, welcher auf dem englischsprachigen “10 days of Twitter” basiert (beide CC-BY-NC-SA). \nDiese e-lecture soll Ihnen dabei helfen\, Twitter als Lernwerkzeug kennenzulernen und für sich selbst zu nutzen. In einem ersten Teil wird allgemein auf Twitter als Lernwerkzeug eingegangen. Mit Bezug auf den Kurs “3 Weeks of Twitter” werden dann gleich erste Schritte auf Twitter vorgenommen. Danach wird von den Erfahrungen bei der Durchführung des Kurses berichtet. \nDiese e-lecture ist für Sie geeignet\, wenn Sie schon immer mal wissen wollten\, was hinter dem blauen Vogel steckt! \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset.  \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph4/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			– Sie wissen\, warum Twitter mehr bietet als die neusten Nachrichten von Donald Trump und Kim Kardashian und wie der Dienst für Ihr persönliches Lernen genutzt werden kann. \n– Sie können sich ein Twitter Profil erstellen\, Personen und communitites auffinden und ihnen folgen\, und sie kennen die wichtigsten Möglichkeiten und Regeln um mit ihnen seriös zu interagieren. \n– Sie wissen\, worauf es ankommt beim Twitter-Netzwerken so dass Twitter zu Ihrer täglichen Lernzeitschrift wird.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph-electure-lernen-mit-twitter-ja-klar/
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SUMMARY:#digiPH eLecture: Praxiseinsatz von Blended Learning bei einer LV am Beispiel von Moodle und Adobe Connect
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\n						Teile einer Lehrveranstaltung unabhängig von Zeit\, Ort und Raum stattfinden lassen können? Welcher Lehrende hat nicht schon einmal daran gedacht? Aber wie geht das jetzt genau\, und wie kann ich das in die Praxis umsetzten? Wie baut man solche Unterrichtssequenzen in eine bestehende oder neue LV ein. Hier soll ein kurzer aber feiner Austausch an Hand einer realen Lehrveranstaltung und dessen Umsetzung  stattfinden. Es werden Gliederung und einzelne Teile vorgestellt\, analysiert und anschließend im Diskurs gemeinsam beraten\, was gängige und vor allem funktionierende Umsetzung von Blended Learning bedeutet. \n\n—\nOliver Kastner-Hauler ist Informatiker und Erwachsenenbildner seit 1996. Seit den frühen Anfängen lehrt und lernt er mit Hilfe von Internettechnologien. Lehrgänge mit Blended Learning wie die Ausbildung zum Microsoft Certified Systems Engineer (MCSE) in der Privatwirtschaft oder zum Zertifkat für IT-Systembetreuung in Schulen an der Hochschule/Uni sind sein Spezialgebiet. \nOliver Kastner-H. studierte Informatikmanagement\, Wissensmanagement und hält mehrere Zertifizierungen seit 1996 aufrecht u.a. ist er Microsoft Certified Trainer (MCT).\n— \nInhalte/Ablauf: \n\nAnalyse und Erläuterung der einzelnen Unterrichtsteile einer LV eines Lehrgangs\nAbwicklung der einzelnen Teile der LV\, inkl. Vor- und Nachbereitung \nGesamtabwicklung der LV inkl. Benotung\nDiskurs und Best Practice\n\n\nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset.  \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph4/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# Eine LV nach möglicher Blended Learning Umsetzung analysieren.\n# Eine LV an Blended Learning Anforderungen anpassen.\n# Vor- und Nachbereitung von Unterrichtssequenzen mit Blended Learning konzipieren.\n# Best-Practice für die Umsetzung einer Blended Learning LV kennen lernen und evaluieren.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph-electure-praxiseinsatz-von-blended-learning-bei-einer-lv-am-beispiel-von-moodle-und-adobe-connect/
CATEGORIES:eLecture,Online-Tagung digiPH EL
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SUMMARY:#digiPH eLecture: Basics zu Self Branding und Reputationsmanagement
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\n						Ob man an eine ganz bestimmte Institution gelangen oder dort verbeiben möchte\, letztlich lassen sich Karrieren nicht wirklich planen. Große Erleicherung bei den Übertritten zu neuen Karrierewegen bringt ein möglichst dichtes und heterogenes Kontaktenetzwerk\, in dem die Mitglieder idealerweise sehr gut wissen\, wer man ist und wofür man steht – Empfehlungen und zweckdienliche Hinweise sind dann vorprogrammiert. Nützlich dafür sind neben Networking auch Self Branding (Ich-Marken-Aufbau) und Reputationsmanagement. Social Media unterstützen dabei gut\, doch sind sie nicht ganz ohne Tücken. \nNeben der Analyse von Netzwerken und Tipps für regelmässiges Networking\, werden die Teilnehmenden auch über Techniken für Self Branding und den „Markenaufbau“ informiert. Des weiteren sind Informationen zu gelungenem Reputationsmanagement besonders in Zeiten von Social Media äußerst zweckdienlich. \nNatascha Miljković ist Autorin und Science Counsellor. Sie arbeitet seit 15 Jahren an Hochschulen im In- und Ausland. Für zahlreiche Seminare zum Thema und ihr aktuelles Sachbuch „Erfolg in Studium und Karriere“ (UTB-Budrich\, 2017) recherchierte sie\, wie sich AkademikerInnen Karriereperspektiven aufbauen können. \nDiese eLecture ist für Sie geeignet\, wenn Sie in absehbarer Zeit \n# einen Karrierewechsel vorhaben\, \n# ein dichteres Kontaktenetzwerk aufbauen\n# oder die Nutzung Ihrer Social Media optimieren möchten. \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset.  \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph5/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# Vorteile von online und persönlichem Networking aufzeigen\n# Tipps zur Kontaktepflege für ein dichtes Netzwerk erläutern\n# Kraft seiner authentischen „Ich-Marke“ spüren\n# diverse Self-Branding-Methoden begutachten\n# A und O des Reputationsmanagement kennenlernen
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/digiph-electure-basics-zu-self-branding-und-reputationsmanagement/
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