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SUMMARY:digiPH2 eLecture: Gamifizierung als Anreiz für Wissensmanagement
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\n						Das Teilen von Wissen ist im Alltag oft eine Hürde – sei es aus Zeitmangel oder aus anderen Gründen. Doch gerade in einer Zeit\, wo Informationen ein Ausmaß annehmen\, die für den Einzelnen nicht überblickbar ist\, erhält Wissensmanagement eine besondere Bedeutung – für Organisationen genauso wie für den Einzelnen. Mittlerweile bieten einige Plattformen in verschiedenen Bereichen (z. B. im wissenschaftlichen Bereich oder auch zur Beteiligung an Diskussionen zu unterschiedlichen Themen) Methoden der Gamifizierung\, um zusätzliche Anreize zu setzen.  \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph4/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# Sie wissen über den Begriff der Gamifizierung und deren wichtigsten Ausprägungen Bescheid.  \n# Sie kennen einzelne Anwendungen von Gamifizierung im Bereich Wissensmanagement.Sie können die Chancen und Gefahren von Gamifzierung abschätzen.
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SUMMARY:digiPH2 eLecture: Wissensmanagement ist mehr als EIN Tool!
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\n						Jede Lehrveranstaltung hat ein Wissensziel\, dass wir als Lehrende vorgeben. Dieses Wissensziel bildet sich in der Ausgestaltung des Curriculums\, in Aufgaben\, Abgaben und insbesondere in der inhaltlichen und didaktischen Aufbereitung einer Lehrveranstaltung ab. Für eine nachhaltige und moderne Wissensvermittlung werden gerne Blended-Learning Settings konzipiert. Die Wahl der (digitalen) Tools\, die ein solches Setting\, eine Präsenz- oder  Onlinelehrveranstaltung unterstützen\, muss auch zum Wissensziel passen. Die Verknüpfung zwischen diesen Ebenen kann durch Modelle des Wissensmanagements sowie durch verschiedene digitale Tools gestaltet werden. Zugleich bieten digital unterstützte Lernsettings auch die Möglichkeit jederzeit Wissen zu sammeln und über eine Lehrveranstaltung hinaus zu nutzen.  \nIn dieser eLecture stellen wir Verknüpfungen zwischen Wissensmanagement und digitalem Lehren her. Wir geben Überblick in Methoden und Tools aus dem und für das persönliche Wissensmanagement. Dazu werden die wichtigsten Grundlagen des Wissensmanagements\, Methoden zur Zielformulierung\, Teilung und Weiterentwicklung vorgestellt sowie passende Wissensmodelle thematisiert. Zur Abrundung und praktischen Anwendung werden als digitale Wissensmanagement-Tools das Arbeiten in der Cloud thematisiert und Microsoft OneNote als Best Practise Beispiel vorgestellt.     \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph4/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			In dieser eLecture inspirieren wir Sie:	 \n• Ihr Wissensziel im Rahmen einer Lehrveranstaltung klar zu formulieren\n• Ihren Studierenden Wissen strukturiert näher zu bringen\n• für digitales Wissensmanagement\n• Wissen über Lehrveranstaltungen hinaus zu nutzen oder zur Verfügung zu stellen\n• passende digitale Tools und Möglichkeiten zu nutzen
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SUMMARY:digiPH2 eLecture: Vlogs als Lehr-Lernressourcen
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\n						Bibi\, Kossi\, Charlie\, Gronkh – für Jugendliche und junge Erwachsene verbergen sich hinter diesen Namen ganze Lebenswelten. YouTuber sind Influencer\, YouTube ist\, aktuelle Studien verdeutlichen es\, nicht nur Entertainment- sondern auch Informationskanal.  \nIn diesem Beitrag werden die Vlogs aus der Perspektive des Prosumismus betrachtet. Lernende konsumieren Vlogs passiv (kritisch-analytisch)\, Lernende produzieren Vlogs aktiv (medien- und sprachlich kompetent). Beispiele und Möglichkeiten\, Hindernisse und Potentiale von Vlogs für Unterricht und Lehre werden vorgestellt. Elke Höfler lehrt und forscht an der Universität Graz und arbeitet aktuell an ihrem Habilitationsprojekt zu „Die Videos der YouTube-Stars als Lehr- und Lernressource“. \nDiese eLecture ist für Sie geeignet\, wenn Sie… … sich für die Influencer-Bewegung interessieren. … aktuelle Kanäle zur Medienkritik kennenlernen möchten. … Beispiele für authentisches Material aus der Lebenswelt der Lernenden suchen. \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/digiph4/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# Die TN lernen Vlogs und ihr Potential für den Unterricht und die Lehre kennen. \n# Die TN analysieren Vlogs medienkritisch.
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SUMMARY:Webtools und APPS im Unterricht der VS/Sek1 TEIL 2
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung\n\n\n						Digitale Tools nutzen um Unterricht spannend zu gestalten!  Aber wie mache ich das bei der riesigen Auswahl? \nGenau darum geht es! Diesmal geht es um den gezielten\, praktischen Einsatz von WEBSEITEN. \nElisabeth Eder-Janca\, Zentrum für Medienbildung\, ist zertifizierte Medienpädagogin\, zert. Saferinternettrainerin und seit Jahren in der Fortbildung von Pädagog_innen tätig\, u.a. als Lektorin an der FH und an unterschiedlichen PH´s. Sie arbeitet auch praktisch mit Kindern\, Jugendlichen und in der Elternbildung zu Themen des sicheren Umgangs mit dem Internet. \nIn dieser eLecture werden einige Tools und deren praktische Anwendung im Unterricht der VS und Sek1 für unterschiedliche Fächer vorgestellt.  \nDie Themenbereiche: \n# VR (virtual reality) \n# AR (augmented reality)  \n# 3D-Ansichten \n# interaktive Aufgaben \n# Unterrichtsfilme und Aufgaben \nDazu gibt es praktische Ideen und Einsatzmöglichkeiten. \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei:  \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf:  \nvph.adobeconnect.com/vier/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			Sie sind richtig in dieser eLecture\, wenn Sie: \n# neue digitale Tools für den Unterricht kennenlernen wollen \n# Nutzen und Einsatzmöglichkeiten der Tools erfahren wollen \n# diese Tools praktisch im Unterricht einsetzen wollen.
URL:https://www.virtuelle-ph.at/veranstaltung/webtools-und-apps-im-unterricht-der-vs-sek1-teil-2/
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SUMMARY:micro:bit eLecture 1: Was ist ein micro:bit?
DESCRIPTION:zur Aufzeichnung \n\n\nUm Jugendliche für Computertechnik und Coding begeistern zu können\, ist eine frühe Kontaktaufnahme mit der Materie notwendig. Speziell im Alter von 10-14 Jahren\, wo die spätere Berufswahl schon geprägt wird. Um einen Beruf der nur irgendwie\, auch ansatzweise Coding erfordert nicht grundsätzlich von vorn herein auszuschließen\, ist Hands-on Erfahrung immens wichtig – z.B. mit dem BBC micro:bit. \nOliver Kastner-Hauler ist Informatiker und Erwachsenenbildner und hält seit 1996 mehrere Zertifizierungen aufrecht u.a. ist er Microsoft Certified Trainer (MCT). Er arbeitet und forscht an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich\, sowie an der Universität Wien und in der Privatwirtschaft.\nMit dem Education Innovation Studio (EIS) der PH NÖ bearbeitet er die Schwerpunkte Coding\, Making & Robotik\, BBC micro:bit\, Programmieren kann jeder und Algorithmisches Denken. \nDiese eLecture bietet einen Einstieg zum Thema BBC micro:bit. Die Fragen „Was kann der Einplatinencomputer micro:bit?“ und „Wie wird er bedient?“ werden hier erklärt und praktisch erarbeitet! Es werden erste Programme mit der grafischen\, blockbasierenden Programmierumgebung makecode erstellt. Weitere Anregungen zum Coding führen zu einer Aufgabe\, die die Teilnehmer/-innen selbständig lösen und reflektieren (können). Das heißt: Sie als Teilnehmer_in entscheiden\, wenn ein Gong ertönt\, ob Sie die Aufgabenstellung live gelöst sehen möchten oder zuerst selbst zur Tat schreiten und sich später überprüfen wollen: \nDie Auflösung der Aufgabenstellung wird in Form der Aufzeichnung 1-2 Werktage nach Abhaltung hier via Button „Zur Aufzeichnung“ allen Interessierten zugänglich gemacht. Sie können über das Inhaltsverzeichnis links in der Aufzeichnung direkt zur Auflösung springen! \nDiese eLecture ist für Sie interessant\, wenn Sie \n# erste Schritte zu Coding und Programmieren ohne Vorkenntnisse lernen möchten \n# in grafische\, blockbasierende Programmierumgebungen einsteigen wollen\, diese selbst kennen lernen und ausprobieren möchten \n# lernen möchten\, wie der BBC micro:bit funktioniert und bedient wird \nCoModeration: Walter Fikisz \n\n			\n				\n			\n			Teilnahmekriterien & Info\n		 \n		\n			Lernziele\n		 \n		\n			Voraussetzungen\n		\n		 \n		\n			\n				\n					\n			Technische Voraussetzungen: Grundlegende Computerkenntnisse\, gute Internetverbindung; optional: Headset. \nSo treten Sie der eLecture im virtuellen Lernraum bei: \n1. Rufen Sie 10 min vor Terminstart folgende Seite auf: \nvph.adobeconnect.com/vier/ \n2. Geben Sie bitte Ihren Vor- und Nachnamen ein und „Betreten Sie den Raum“ mit Klick auf den Button. \n3. Folgen Sie den Anweisungen auf dem Bildschirm. Sie werden in Kürze eingelassen. \nWenn Sie noch an keiner eLecture teilgenommen haben\, finden Sie alle Infos zum Einstieg unter: www.virtuelle-ph.at/electures/#einstieg \nDie Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.\n		 \n		\n			# ein einfaches Programm mit makecode für den BBC micro:bit erstellen können \n# die Funktionen und Möglichkeiten des micro:bit identifizieren und selbst anwenden können \n# eine einfache Aufgabe durch Coding mit der grafischen\, blockbasierenden Programmierumgebung selbständig lösen zu können.
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CATEGORIES:eLecture,Reihe microbit
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