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Wie gehts? Ganz leicht!
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Zielgruppe
Sie studieren auf Lehramt oder sind Lehrperson an einer österreichischen Schule oder pädagogischen Hochschule? Bildung ist nicht nur Ihr Job, sondern auch persönlich ist Ihr Wissensdurst schwer zu stillen? Dann sind Sie bei uns genau richtig!
Wann
Ob Nachteule oder früher Vogel, bei uns ist für alle was dabei. Stöbern Sie doch mal durch unsere Veranstaltungen und werden Sie fündig.
September 2026
November 2026
März 2027
April 2027
Mai 2027
Keine eLectures gefunden.
Bundesweites Lesegütesiegel für Volksschulen: Diagnosebasierte Leseförderung – deine Superkraft
- Mittwoch, 23. September 2026 · 17:00–18:30
- Mittwoch, 30. September 2026 · 17:00–18:30
- Mittwoch, 7. Oktober 2026 · 17:00–18:30
- Mittwoch, 14. Oktober 2026 · 17:00–18:30
- Dienstag, 20. Oktober 2026 · 17:00–18:30
Das bundesweite Lesegütesiegel für Volksschulen setzt einen Fokus auf die diagnosebasierte Leseförderung. Diese ist einer der wesentlichen Bausteine für die wirksame Förderung der Lesekompetenz. Die eLecture verfolgt das Ziel, den Teilnehmenden ein umfassendes Verständnis für die Bedeutung des Zusammenspiels von Diagnose und Förderung im pädagogischen Kontext zu vermitteln. Sie lernen, wie Diagnostik als Grundlage für eine zielgerichtete und individuelle Förderung eingesetzt wird und wie wichtig es ist, Diagnostik und Förderung eng miteinander zu verzahnen, um die bestmögliche Unterstützung für Lernende zu gewährleisten. In fünf aufeinander aufbauenden Einheiten werden sowohl die Grundlagen einer diagnosebasierten Leseförderung als auch die einzelnen Teilaspekte der Lesekompetenz behandelt.
Die eLecture-Reihe orientiert sich am Schwerpunkt 3 des Kriterienkatalogs des bundesweiten Lesegütesiegels für Volksschulen.
eLecture 1: „Einführung in die diagnosebasierte Leseförderung“
Referent/innen: Marcel Illetschko,
Susanne Seifert
eLecture 2: „Graphem-Phonem-Korrespondenzen – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Konstanze Edtstadler,
Stefanie Jörgl
eLecture 3: „Lexikalisches und nicht-lexikalisches Lesen – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Doris Kurtagic-Heindl, Elke Römer
eLecture 4: „Leseflüssigkeit – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Tanja Unterweger
eLecture 5: „Leseverstehen – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Julia Festman, Simone Naphegyi
Für Rückfragen steht Ihnen die VPH unter info@virtuelle-ph.at gerne zur Verfügung.
Lernziele
- Sie können Grundkenntnisse der Lesediagnostik und diagnosebasierten Leseförderung auf den eigenen Unterricht anwenden.
- Sie können passende Diagnoseinstrumente bzw. Fördermaterialen auswählen und zielgerichtet anwenden.
- Sie können die Kriterien des Schwerpunkt 3 „Diagnosebasierte Leseförderung“ des bundesweiten Lesegütesiegels richtig einordnen und umsetzen.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://virtuelle-ph-at.zoom.us/my/leseguetesiegel
2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
Marktplatz Lernapps für qualitätsgeprüfte Lernapps
Der Einsatz digitaler Lernangebote gewinnt im Unterricht zunehmend an Bedeutung. Mit dem Marktplatz Lernapps stellt das Bundesministerium für Bildung österreichischen Schulen eine zentrale Plattform für qualitätsgeprüfte Lernapps zur Verfügung. In dieser eLecture geben Projektmitarbeiterinnen des OeAD einen praxisnahen Überblick über den Marktplatz Lernapps und begleiten Lehrpersonen durch den gesamten Bestellprozess. Vorgestellt werden die Suche nach geeigneten Lernapps im Katalog, die Bestellung während des Bestellzeitraums sowie die weiteren Schritte nach der Auslieferung – vom 14-tägigen Testzeitraum über die Auslieferungsbestätigung bis zur Feedback-Abgabe. Darüber hinaus erhalten die Teilnehmenden Informationen zu den Supportangeboten des OeAD sowie zu weiterführenden Informationsangeboten. Die eLecture richtet sich an Lehrpersonen, die digitale Lernapps künftig über den Marktplatz Lernapps einsetzen möchten.
Lernziele
- den Marktplatz Lernapps und dessen Vorteile für Schulen erläutern können.
- Lernapps im Katalog finden können.
- den Bestellprozess einschließlich der wichtigsten Fristen kennen und korrekt durchführen können.
- den Testzeitraum, die Auslieferungsbestätigung und die Feedback-Abgabe kennen.
- die passenden Support- und Informationsangebote des OeAD nutzen.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
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2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
eLecture: Barrierefreies Lernen mit Microsoft 365 und Copilot für Schüler:innen mit Blindheit oder Sehbeeinträchtigung Teil 1
In dieser ELecture lernen Sie verschiedene Funktionen durch M365 und Copilot kennen, die zu mehr Barrierefreiheit im Unterricht für blinde und sehbehinderte Schüler*innen beitragen.
Franziska Sgoff ist seit fünf Jahren bei Microsoft Deutschland angestellt und von Geburt an blind. Sie gibt Seminare für Unternehmenskunden, mit den Microsoft-Funktionen barrierefrei umzugehen.
Überblick verschiedener Funktionen in M365: Barrierefreiheitsprüfung für Dokumente, Apps, die im schulischen Umfeld genutzt werden können, um das Lernen leichter zu machen – Funktionen von Copilot und weiteren Anwendungen zur künstlichen Intelligenz
Lernziele
- Copilot, Barrierefreiheitsprüfung, Vorlesefunktion;
- Lehrpersonen können als Multiplikator:innen im Unterricht mit blinden oder sehbeeinträchtigten Schüler:innen fungieren.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://teams.microsoft.com/meet/2838058095450?p=erf5LmNGDrCh8Pc5lQ
2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
eLecture: Barrierefreies Lernen mit Microsoft 365 und Copilot für Schüler:innen mit Blindheit oder Sehbeeinträchtigung Teil 2
In dieser ELecture lernen Sie verschiedene Funktionen durch M365 und Copilot kennen, die zu mehr Barrierefreiheit im Unterricht für blinde und sehbehinderte Schüler*innen beitragen.
Franziska Sgoff ist seit fünf Jahren bei Microsoft Deutschland angestellt und von Geburt an blind. Sie gibt Seminare für Unternehmenskunden, mit den Microsoft-Funktionen barrierefrei umzugehen.
Überblick verschiedener Funktionen in M365: Barrierefreiheitsprüfung für Dokumente, Apps, die im schulischen Umfeld genutzt werden können, um das Lernen leichter zu machen – Funktionen von Copilot und weiteren Anwendungen zur künstlichen Intelligenz
Lernziele
- Copilot, Barrierefreiheitsprüfung, Vorlesefunktion;
- Lehrpersonen können als Multiplikator:innen im Unterricht mit blinden oder sehbeeinträchtigten Schüler:innen fungieren.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://teams.microsoft.com/meet/24163694233295?p=gM2g4dnMDiL5nJhJrP
2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
eLecture 1: Teaching English from year 1-4 at primary level: Differenzierungs- und Unterstützungsmöglichkeiten – auch in inklusiven Lernsettings
Mit dem aktuellen Lehrplan Lebende Fremdsprache ist der Englischunterricht kein „nice to have“ mehr. Der Fremdsprachenunterricht ist kompetenzorientiert ausgerichtet und Englisch in der 3. und 4. Schulstufe ein Pflichtfach mit Benotung geworden. Was bedeutet das für die Unterrichtsgestaltung? Wie gestalte ich Englischunterricht so, dass alle Schüler:innen aktiv teilnehmen können? Wie kann ich differenzieren und unterstützen? In dieser eLecture setzen Sie sich mit Möglichkeiten auseinander, inklusive und differenzierte Lernsettings im Englischunterricht der Volksschule zu gestalten. Die eLecture zeigt konkrete Anwendungsbeispiele für den Unterricht in der Volksschule und orientiert sich unter anderem an den Broschüren „Welcome to school!“, „On we go with English“ sowie den neuen CLIL-Modulen „Water“ und „Europe“ des Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrums.
Die eLecture ist Teil der eLecture-Serie „Teaching English from year 1-4 at primary level:
Colourful classrooms, didaktische Ideen und Beurteilungsmöglichkeiten“. Sie wird in Kooperation mit dem Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrum/ÖSZ und den Pädagogischen Hochschulen Steiermark und Tirol im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung angeboten.
Vortragende:
Leanne Hill, BA MA BEd MEd: Pädagogische Hochschule Steiermark: Institut für Elementar- und Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: Kompetenzorientierter Englischunterricht und CLIL
Elisabeth Kößler, BEd M.A.: Pädagogische Hochschule Tirol: Institut für Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: CLIL-Didaktik und Differenzieren im frühen Englischunterricht
Lernziele
- -konkrete Differenzierungs- und Unterstützungmöglichkeiten kennenlernen und
- - Ideen für inklusive Settings erhalten möchten.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://virtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures
2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
eLecture 2: Teaching English from year 1-4 at primary level: Aufbau der vier Sprachfertigkeiten und Beurteilungsideen
Sprachkompetenz wird optimal aufgebaut, wenn man die verschiedenen Sprachfertigkeiten regelmäßig und mit sinnvollen Aufgaben in den Unterricht integriert. Auch für die Beurteilung sind diese sinnvoll und wichtig. Wie können die vier Sprachfertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben im Englischunterricht der Volksschule schrittweise aufgebaut werden? Welche Aufgabenformate eignen sich, damit Kinder rezeptive und produktive Kompetenzen entwickeln und zeigen können? Wie lassen sich Lernfortschritte beobachten und beurteilen? In dieser eLecture setzen Sie sich mit dem Aufbau der vier Sprachfertigkeiten im kompetenzorientierten Englischunterricht auseinander. Sie lernen praxistaugliche Unterrichtsideen, Aufgabenformate und Beurteilungsmöglichkeiten kennen und reflektieren anhand konkreter Beispiele, wie Lernleistungen sichtbar gemacht und für die Leistungsbeurteilung genutzt werden können. Die eLecture zeigt konkrete Anwendungsbeispiele für den Unterricht in der Volksschule und orientiert sich unter anderem an den Broschüren „Welcome to school!“, „On we go with English“ sowie den neuen CLIL-Modulen „Water“ und „Europe“ des Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrums.
Die eLecture ist Teil der eLecture-Reihe „Teaching English from year 1-4 at primary level: Colourful classrooms, didaktische Ideen und Beurteilungsmöglichkeiten“. Sie wird in Kooperation mit dem Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrum und den Pädagogischen Hochschulen Steiermark und Tirol im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung angeboten.
Vortragende
Leanne Hill, BA MA BEd MEd: Pädagogische Hochschule Steiermark: Institut für Elementar- und Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: Kompetenzorientierter Englischunterricht und CLIL
Elisabeth Kößler, BEd M.A.: Pädagogische Hochschule Tirol: Institut für Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: CLIL-Didaktik und Differenzieren im frühen Englischunterricht
Lernziele
- - konkrete Ideen zum schrittweisen Aufbau von Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben im Englischunterricht kennenlernen möchten und
- - Sie nach praxistauglichen Möglichkeiten für eine transparente und faire Beurteilung suchen.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
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eLecture 3: Teaching English from year 1-4 at primary level: Vertiefung zu “Content and Language Integrated Learning” (CLIL)
Bereits ab der 1. Klasse Volksschule kommen die Schüler:innen in Kontakt mit der Lebenden Fremdsprache. Dies passiert durch Sequenzen in anderen Unterrichtsgegenständen. Wie starte ich mit der Integration von Englisch in anderen Schulfächern? Wie vermittle ich Themen aus dem Sachunterricht, Mathematik oder anderen Unterrichtsgegenständen, ohne die Schüler:innen zu überfordern? Wie verwende ich in welchen Situationen Englisch und Deutsch? In dieser eLecture vertiefen Sie didaktische Grundprinzipien des CLIL-Unterrichts, lernen CLIL-Praxismaterialien kennen und setzen sich mit dem CLIL-Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen auseinander.
Die eLecture orientiert sich unter anderem an Inhalten der Broschüre „On we go with English” und den neuen CLIL-Modulen zu „Water“ und „Europe“ des Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrums (ÖSZ).
Die eLecture ist Teil der eLecture-Reihe „Teaching English from year 1-4 at primary level:
Colourful classrooms, didaktische Ideen, und Beurteilungsmöglichkeiten“. Sie wird in Kooperation mit dem Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrum/ÖSZ und den Pädagogischen Hochschulen Steiermark und Tirol im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung angeboten.
Vortragende
Leanne Hill, BA MA BEd MEd: Pädagogische Hochschule Steiermark: Institut für Elementar- und Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: Kompetenzorientierter Englischunterricht und CLIL
Elisabeth Kößler, BEd M.A.: Pädagogische Hochschule Tirol: Institut für Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: CLIL-Didaktik und Differenzieren im frühen Englischunterricht
Lernziele
- - Sie mehr über die Chancen eines inhaltsorientierten Englischunterrichts erfahren und
- - Konkrete Umsetzungsmöglichkeiten und Praxisbeispiele für den eigenen Unterricht kennenlernen möchten.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
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2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
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In 3 Schritten zum MOOC
Alle Veranstaltungen sind Bundesseminare und für österreichische Lehrkräfte, Hochschullehrende und Lehramtsstudierende kostenlos.
ANGEBOTE
electures
Synchron und kompakt lernen mit den eLectures der Virtuellen PH. Austausch mit Expert_innen aus dem eLearning & Bildungsbereich.
Online-Seminare
Fortbildungsveranstaltungen für Hochschullehrende, Lehrer_innen und Lehramtsstudierende. Sie finden innerhalb eines Zeitrahmens von 2-4 Wochen auf einer Lernplattform statt.
coffeecup learning
Zeit für Fortbildung ist bei Ihnen Mangelware? Aber eine Tasse Kaffee geht sich immer aus! Länger dauert eine coffeecup learning Einheit auch nicht.
MOOC
Der Massive Open Online Course (kurz: MOOC) ist als sogenannter Self-paced-MOOC konzipiert. Das heißt, er kann jederzeit, im eigenen Tempo und ortsunabhängig absolviert werden.
VERANSTALTUNGEN
September 2026
November 2026
März 2027
April 2027
Mai 2027
Keine eLectures gefunden.
Bundesweites Lesegütesiegel für Volksschulen: Diagnosebasierte Leseförderung – deine Superkraft
- Mittwoch, 23. September 2026 · 17:00–18:30
- Mittwoch, 30. September 2026 · 17:00–18:30
- Mittwoch, 7. Oktober 2026 · 17:00–18:30
- Mittwoch, 14. Oktober 2026 · 17:00–18:30
- Dienstag, 20. Oktober 2026 · 17:00–18:30
Das bundesweite Lesegütesiegel für Volksschulen setzt einen Fokus auf die diagnosebasierte Leseförderung. Diese ist einer der wesentlichen Bausteine für die wirksame Förderung der Lesekompetenz. Die eLecture verfolgt das Ziel, den Teilnehmenden ein umfassendes Verständnis für die Bedeutung des Zusammenspiels von Diagnose und Förderung im pädagogischen Kontext zu vermitteln. Sie lernen, wie Diagnostik als Grundlage für eine zielgerichtete und individuelle Förderung eingesetzt wird und wie wichtig es ist, Diagnostik und Förderung eng miteinander zu verzahnen, um die bestmögliche Unterstützung für Lernende zu gewährleisten. In fünf aufeinander aufbauenden Einheiten werden sowohl die Grundlagen einer diagnosebasierten Leseförderung als auch die einzelnen Teilaspekte der Lesekompetenz behandelt.
Die eLecture-Reihe orientiert sich am Schwerpunkt 3 des Kriterienkatalogs des bundesweiten Lesegütesiegels für Volksschulen.
eLecture 1: „Einführung in die diagnosebasierte Leseförderung“
Referent/innen: Marcel Illetschko,
Susanne Seifert
eLecture 2: „Graphem-Phonem-Korrespondenzen – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Konstanze Edtstadler,
Stefanie Jörgl
eLecture 3: „Lexikalisches und nicht-lexikalisches Lesen – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Doris Kurtagic-Heindl, Elke Römer
eLecture 4: „Leseflüssigkeit – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Tanja Unterweger
eLecture 5: „Leseverstehen – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Julia Festman, Simone Naphegyi
Für Rückfragen steht Ihnen die VPH unter info@virtuelle-ph.at gerne zur Verfügung.
Lernziele
- Sie können Grundkenntnisse der Lesediagnostik und diagnosebasierten Leseförderung auf den eigenen Unterricht anwenden.
- Sie können passende Diagnoseinstrumente bzw. Fördermaterialen auswählen und zielgerichtet anwenden.
- Sie können die Kriterien des Schwerpunkt 3 „Diagnosebasierte Leseförderung“ des bundesweiten Lesegütesiegels richtig einordnen und umsetzen.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
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Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
Marktplatz Lernapps für qualitätsgeprüfte Lernapps
Der Einsatz digitaler Lernangebote gewinnt im Unterricht zunehmend an Bedeutung. Mit dem Marktplatz Lernapps stellt das Bundesministerium für Bildung österreichischen Schulen eine zentrale Plattform für qualitätsgeprüfte Lernapps zur Verfügung. In dieser eLecture geben Projektmitarbeiterinnen des OeAD einen praxisnahen Überblick über den Marktplatz Lernapps und begleiten Lehrpersonen durch den gesamten Bestellprozess. Vorgestellt werden die Suche nach geeigneten Lernapps im Katalog, die Bestellung während des Bestellzeitraums sowie die weiteren Schritte nach der Auslieferung – vom 14-tägigen Testzeitraum über die Auslieferungsbestätigung bis zur Feedback-Abgabe. Darüber hinaus erhalten die Teilnehmenden Informationen zu den Supportangeboten des OeAD sowie zu weiterführenden Informationsangeboten. Die eLecture richtet sich an Lehrpersonen, die digitale Lernapps künftig über den Marktplatz Lernapps einsetzen möchten.
Lernziele
- den Marktplatz Lernapps und dessen Vorteile für Schulen erläutern können.
- Lernapps im Katalog finden können.
- den Bestellprozess einschließlich der wichtigsten Fristen kennen und korrekt durchführen können.
- den Testzeitraum, die Auslieferungsbestätigung und die Feedback-Abgabe kennen.
- die passenden Support- und Informationsangebote des OeAD nutzen.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
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Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
eLecture: Barrierefreies Lernen mit Microsoft 365 und Copilot für Schüler:innen mit Blindheit oder Sehbeeinträchtigung Teil 1
In dieser ELecture lernen Sie verschiedene Funktionen durch M365 und Copilot kennen, die zu mehr Barrierefreiheit im Unterricht für blinde und sehbehinderte Schüler*innen beitragen.
Franziska Sgoff ist seit fünf Jahren bei Microsoft Deutschland angestellt und von Geburt an blind. Sie gibt Seminare für Unternehmenskunden, mit den Microsoft-Funktionen barrierefrei umzugehen.
Überblick verschiedener Funktionen in M365: Barrierefreiheitsprüfung für Dokumente, Apps, die im schulischen Umfeld genutzt werden können, um das Lernen leichter zu machen – Funktionen von Copilot und weiteren Anwendungen zur künstlichen Intelligenz
Lernziele
- Copilot, Barrierefreiheitsprüfung, Vorlesefunktion;
- Lehrpersonen können als Multiplikator:innen im Unterricht mit blinden oder sehbeeinträchtigten Schüler:innen fungieren.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://teams.microsoft.com/meet/2838058095450?p=erf5LmNGDrCh8Pc5lQ
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3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
eLecture: Barrierefreies Lernen mit Microsoft 365 und Copilot für Schüler:innen mit Blindheit oder Sehbeeinträchtigung Teil 2
In dieser ELecture lernen Sie verschiedene Funktionen durch M365 und Copilot kennen, die zu mehr Barrierefreiheit im Unterricht für blinde und sehbehinderte Schüler*innen beitragen.
Franziska Sgoff ist seit fünf Jahren bei Microsoft Deutschland angestellt und von Geburt an blind. Sie gibt Seminare für Unternehmenskunden, mit den Microsoft-Funktionen barrierefrei umzugehen.
Überblick verschiedener Funktionen in M365: Barrierefreiheitsprüfung für Dokumente, Apps, die im schulischen Umfeld genutzt werden können, um das Lernen leichter zu machen – Funktionen von Copilot und weiteren Anwendungen zur künstlichen Intelligenz
Lernziele
- Copilot, Barrierefreiheitsprüfung, Vorlesefunktion;
- Lehrpersonen können als Multiplikator:innen im Unterricht mit blinden oder sehbeeinträchtigten Schüler:innen fungieren.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://teams.microsoft.com/meet/24163694233295?p=gM2g4dnMDiL5nJhJrP
2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
eLecture 1: Teaching English from year 1-4 at primary level: Differenzierungs- und Unterstützungsmöglichkeiten – auch in inklusiven Lernsettings
Mit dem aktuellen Lehrplan Lebende Fremdsprache ist der Englischunterricht kein „nice to have“ mehr. Der Fremdsprachenunterricht ist kompetenzorientiert ausgerichtet und Englisch in der 3. und 4. Schulstufe ein Pflichtfach mit Benotung geworden. Was bedeutet das für die Unterrichtsgestaltung? Wie gestalte ich Englischunterricht so, dass alle Schüler:innen aktiv teilnehmen können? Wie kann ich differenzieren und unterstützen? In dieser eLecture setzen Sie sich mit Möglichkeiten auseinander, inklusive und differenzierte Lernsettings im Englischunterricht der Volksschule zu gestalten. Die eLecture zeigt konkrete Anwendungsbeispiele für den Unterricht in der Volksschule und orientiert sich unter anderem an den Broschüren „Welcome to school!“, „On we go with English“ sowie den neuen CLIL-Modulen „Water“ und „Europe“ des Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrums.
Die eLecture ist Teil der eLecture-Serie „Teaching English from year 1-4 at primary level:
Colourful classrooms, didaktische Ideen und Beurteilungsmöglichkeiten“. Sie wird in Kooperation mit dem Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrum/ÖSZ und den Pädagogischen Hochschulen Steiermark und Tirol im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung angeboten.
Vortragende:
Leanne Hill, BA MA BEd MEd: Pädagogische Hochschule Steiermark: Institut für Elementar- und Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: Kompetenzorientierter Englischunterricht und CLIL
Elisabeth Kößler, BEd M.A.: Pädagogische Hochschule Tirol: Institut für Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: CLIL-Didaktik und Differenzieren im frühen Englischunterricht
Lernziele
- -konkrete Differenzierungs- und Unterstützungmöglichkeiten kennenlernen und
- - Ideen für inklusive Settings erhalten möchten.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://virtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures
2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
eLecture 2: Teaching English from year 1-4 at primary level: Aufbau der vier Sprachfertigkeiten und Beurteilungsideen
Sprachkompetenz wird optimal aufgebaut, wenn man die verschiedenen Sprachfertigkeiten regelmäßig und mit sinnvollen Aufgaben in den Unterricht integriert. Auch für die Beurteilung sind diese sinnvoll und wichtig. Wie können die vier Sprachfertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben im Englischunterricht der Volksschule schrittweise aufgebaut werden? Welche Aufgabenformate eignen sich, damit Kinder rezeptive und produktive Kompetenzen entwickeln und zeigen können? Wie lassen sich Lernfortschritte beobachten und beurteilen? In dieser eLecture setzen Sie sich mit dem Aufbau der vier Sprachfertigkeiten im kompetenzorientierten Englischunterricht auseinander. Sie lernen praxistaugliche Unterrichtsideen, Aufgabenformate und Beurteilungsmöglichkeiten kennen und reflektieren anhand konkreter Beispiele, wie Lernleistungen sichtbar gemacht und für die Leistungsbeurteilung genutzt werden können. Die eLecture zeigt konkrete Anwendungsbeispiele für den Unterricht in der Volksschule und orientiert sich unter anderem an den Broschüren „Welcome to school!“, „On we go with English“ sowie den neuen CLIL-Modulen „Water“ und „Europe“ des Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrums.
Die eLecture ist Teil der eLecture-Reihe „Teaching English from year 1-4 at primary level: Colourful classrooms, didaktische Ideen und Beurteilungsmöglichkeiten“. Sie wird in Kooperation mit dem Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrum und den Pädagogischen Hochschulen Steiermark und Tirol im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung angeboten.
Vortragende
Leanne Hill, BA MA BEd MEd: Pädagogische Hochschule Steiermark: Institut für Elementar- und Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: Kompetenzorientierter Englischunterricht und CLIL
Elisabeth Kößler, BEd M.A.: Pädagogische Hochschule Tirol: Institut für Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: CLIL-Didaktik und Differenzieren im frühen Englischunterricht
Lernziele
- - konkrete Ideen zum schrittweisen Aufbau von Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben im Englischunterricht kennenlernen möchten und
- - Sie nach praxistauglichen Möglichkeiten für eine transparente und faire Beurteilung suchen.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://virtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures
2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
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Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
eLecture 3: Teaching English from year 1-4 at primary level: Vertiefung zu “Content and Language Integrated Learning” (CLIL)
Bereits ab der 1. Klasse Volksschule kommen die Schüler:innen in Kontakt mit der Lebenden Fremdsprache. Dies passiert durch Sequenzen in anderen Unterrichtsgegenständen. Wie starte ich mit der Integration von Englisch in anderen Schulfächern? Wie vermittle ich Themen aus dem Sachunterricht, Mathematik oder anderen Unterrichtsgegenständen, ohne die Schüler:innen zu überfordern? Wie verwende ich in welchen Situationen Englisch und Deutsch? In dieser eLecture vertiefen Sie didaktische Grundprinzipien des CLIL-Unterrichts, lernen CLIL-Praxismaterialien kennen und setzen sich mit dem CLIL-Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen auseinander.
Die eLecture orientiert sich unter anderem an Inhalten der Broschüre „On we go with English” und den neuen CLIL-Modulen zu „Water“ und „Europe“ des Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrums (ÖSZ).
Die eLecture ist Teil der eLecture-Reihe „Teaching English from year 1-4 at primary level:
Colourful classrooms, didaktische Ideen, und Beurteilungsmöglichkeiten“. Sie wird in Kooperation mit dem Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrum/ÖSZ und den Pädagogischen Hochschulen Steiermark und Tirol im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung angeboten.
Vortragende
Leanne Hill, BA MA BEd MEd: Pädagogische Hochschule Steiermark: Institut für Elementar- und Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: Kompetenzorientierter Englischunterricht und CLIL
Elisabeth Kößler, BEd M.A.: Pädagogische Hochschule Tirol: Institut für Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: CLIL-Didaktik und Differenzieren im frühen Englischunterricht
Lernziele
- - Sie mehr über die Chancen eines inhaltsorientierten Englischunterrichts erfahren und
- - Konkrete Umsetzungsmöglichkeiten und Praxisbeispiele für den eigenen Unterricht kennenlernen möchten.
Teilnahme & Zugang
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https://virtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures
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Die Teilnahme an allen eLectures der Virtuellen PH ist für österreichische Hochschullehrende, Lehrkräfte und Studierende eines Lehramts kostenlos.
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Die Virtuelle Pädagogische Hochschule ist Innovationshub für digitale Bildungstrends und Unterstützungspartnerin der Pädagogischen Hochschulen. Die Virtuelle PH unterstützt und berät bei der Umsetzung von digital-innovativen Lehr- und Lernkonzepten. Sie entwickelt und testet Online-Formate und deren Einsatz in der Lehrer/innenaus- und -fortbildung und sorgt für Knowhow-Transfer bezüglich digitaler Kompetenzen in der Hochschullehre.
VERANSTALTUNGEN
September 2026
November 2026
März 2027
April 2027
Mai 2027
Keine eLectures gefunden.
Bundesweites Lesegütesiegel für Volksschulen: Diagnosebasierte Leseförderung – deine Superkraft
- Mittwoch, 23. September 2026 · 17:00–18:30
- Mittwoch, 30. September 2026 · 17:00–18:30
- Mittwoch, 7. Oktober 2026 · 17:00–18:30
- Mittwoch, 14. Oktober 2026 · 17:00–18:30
- Dienstag, 20. Oktober 2026 · 17:00–18:30
Das bundesweite Lesegütesiegel für Volksschulen setzt einen Fokus auf die diagnosebasierte Leseförderung. Diese ist einer der wesentlichen Bausteine für die wirksame Förderung der Lesekompetenz. Die eLecture verfolgt das Ziel, den Teilnehmenden ein umfassendes Verständnis für die Bedeutung des Zusammenspiels von Diagnose und Förderung im pädagogischen Kontext zu vermitteln. Sie lernen, wie Diagnostik als Grundlage für eine zielgerichtete und individuelle Förderung eingesetzt wird und wie wichtig es ist, Diagnostik und Förderung eng miteinander zu verzahnen, um die bestmögliche Unterstützung für Lernende zu gewährleisten. In fünf aufeinander aufbauenden Einheiten werden sowohl die Grundlagen einer diagnosebasierten Leseförderung als auch die einzelnen Teilaspekte der Lesekompetenz behandelt.
Die eLecture-Reihe orientiert sich am Schwerpunkt 3 des Kriterienkatalogs des bundesweiten Lesegütesiegels für Volksschulen.
eLecture 1: „Einführung in die diagnosebasierte Leseförderung“
Referent/innen: Marcel Illetschko,
Susanne Seifert
eLecture 2: „Graphem-Phonem-Korrespondenzen – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Konstanze Edtstadler,
Stefanie Jörgl
eLecture 3: „Lexikalisches und nicht-lexikalisches Lesen – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Doris Kurtagic-Heindl, Elke Römer
eLecture 4: „Leseflüssigkeit – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Tanja Unterweger
eLecture 5: „Leseverstehen – Grundlagen, Diagnose und Förderung“
Referentinnen: Julia Festman, Simone Naphegyi
Für Rückfragen steht Ihnen die VPH unter info@virtuelle-ph.at gerne zur Verfügung.
Lernziele
- Sie können Grundkenntnisse der Lesediagnostik und diagnosebasierten Leseförderung auf den eigenen Unterricht anwenden.
- Sie können passende Diagnoseinstrumente bzw. Fördermaterialen auswählen und zielgerichtet anwenden.
- Sie können die Kriterien des Schwerpunkt 3 „Diagnosebasierte Leseförderung“ des bundesweiten Lesegütesiegels richtig einordnen und umsetzen.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://virtuelle-ph-at.zoom.us/my/leseguetesiegel
2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
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Marktplatz Lernapps für qualitätsgeprüfte Lernapps
Der Einsatz digitaler Lernangebote gewinnt im Unterricht zunehmend an Bedeutung. Mit dem Marktplatz Lernapps stellt das Bundesministerium für Bildung österreichischen Schulen eine zentrale Plattform für qualitätsgeprüfte Lernapps zur Verfügung. In dieser eLecture geben Projektmitarbeiterinnen des OeAD einen praxisnahen Überblick über den Marktplatz Lernapps und begleiten Lehrpersonen durch den gesamten Bestellprozess. Vorgestellt werden die Suche nach geeigneten Lernapps im Katalog, die Bestellung während des Bestellzeitraums sowie die weiteren Schritte nach der Auslieferung – vom 14-tägigen Testzeitraum über die Auslieferungsbestätigung bis zur Feedback-Abgabe. Darüber hinaus erhalten die Teilnehmenden Informationen zu den Supportangeboten des OeAD sowie zu weiterführenden Informationsangeboten. Die eLecture richtet sich an Lehrpersonen, die digitale Lernapps künftig über den Marktplatz Lernapps einsetzen möchten.
Lernziele
- den Marktplatz Lernapps und dessen Vorteile für Schulen erläutern können.
- Lernapps im Katalog finden können.
- den Bestellprozess einschließlich der wichtigsten Fristen kennen und korrekt durchführen können.
- den Testzeitraum, die Auslieferungsbestätigung und die Feedback-Abgabe kennen.
- die passenden Support- und Informationsangebote des OeAD nutzen.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
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eLecture: Barrierefreies Lernen mit Microsoft 365 und Copilot für Schüler:innen mit Blindheit oder Sehbeeinträchtigung Teil 1
In dieser ELecture lernen Sie verschiedene Funktionen durch M365 und Copilot kennen, die zu mehr Barrierefreiheit im Unterricht für blinde und sehbehinderte Schüler*innen beitragen.
Franziska Sgoff ist seit fünf Jahren bei Microsoft Deutschland angestellt und von Geburt an blind. Sie gibt Seminare für Unternehmenskunden, mit den Microsoft-Funktionen barrierefrei umzugehen.
Überblick verschiedener Funktionen in M365: Barrierefreiheitsprüfung für Dokumente, Apps, die im schulischen Umfeld genutzt werden können, um das Lernen leichter zu machen – Funktionen von Copilot und weiteren Anwendungen zur künstlichen Intelligenz
Lernziele
- Copilot, Barrierefreiheitsprüfung, Vorlesefunktion;
- Lehrpersonen können als Multiplikator:innen im Unterricht mit blinden oder sehbeeinträchtigten Schüler:innen fungieren.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://teams.microsoft.com/meet/2838058095450?p=erf5LmNGDrCh8Pc5lQ
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eLecture: Barrierefreies Lernen mit Microsoft 365 und Copilot für Schüler:innen mit Blindheit oder Sehbeeinträchtigung Teil 2
In dieser ELecture lernen Sie verschiedene Funktionen durch M365 und Copilot kennen, die zu mehr Barrierefreiheit im Unterricht für blinde und sehbehinderte Schüler*innen beitragen.
Franziska Sgoff ist seit fünf Jahren bei Microsoft Deutschland angestellt und von Geburt an blind. Sie gibt Seminare für Unternehmenskunden, mit den Microsoft-Funktionen barrierefrei umzugehen.
Überblick verschiedener Funktionen in M365: Barrierefreiheitsprüfung für Dokumente, Apps, die im schulischen Umfeld genutzt werden können, um das Lernen leichter zu machen – Funktionen von Copilot und weiteren Anwendungen zur künstlichen Intelligenz
Lernziele
- Copilot, Barrierefreiheitsprüfung, Vorlesefunktion;
- Lehrpersonen können als Multiplikator:innen im Unterricht mit blinden oder sehbeeinträchtigten Schüler:innen fungieren.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://teams.microsoft.com/meet/24163694233295?p=gM2g4dnMDiL5nJhJrP
2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
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eLecture 1: Teaching English from year 1-4 at primary level: Differenzierungs- und Unterstützungsmöglichkeiten – auch in inklusiven Lernsettings
Mit dem aktuellen Lehrplan Lebende Fremdsprache ist der Englischunterricht kein „nice to have“ mehr. Der Fremdsprachenunterricht ist kompetenzorientiert ausgerichtet und Englisch in der 3. und 4. Schulstufe ein Pflichtfach mit Benotung geworden. Was bedeutet das für die Unterrichtsgestaltung? Wie gestalte ich Englischunterricht so, dass alle Schüler:innen aktiv teilnehmen können? Wie kann ich differenzieren und unterstützen? In dieser eLecture setzen Sie sich mit Möglichkeiten auseinander, inklusive und differenzierte Lernsettings im Englischunterricht der Volksschule zu gestalten. Die eLecture zeigt konkrete Anwendungsbeispiele für den Unterricht in der Volksschule und orientiert sich unter anderem an den Broschüren „Welcome to school!“, „On we go with English“ sowie den neuen CLIL-Modulen „Water“ und „Europe“ des Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrums.
Die eLecture ist Teil der eLecture-Serie „Teaching English from year 1-4 at primary level:
Colourful classrooms, didaktische Ideen und Beurteilungsmöglichkeiten“. Sie wird in Kooperation mit dem Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrum/ÖSZ und den Pädagogischen Hochschulen Steiermark und Tirol im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung angeboten.
Vortragende:
Leanne Hill, BA MA BEd MEd: Pädagogische Hochschule Steiermark: Institut für Elementar- und Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: Kompetenzorientierter Englischunterricht und CLIL
Elisabeth Kößler, BEd M.A.: Pädagogische Hochschule Tirol: Institut für Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: CLIL-Didaktik und Differenzieren im frühen Englischunterricht
Lernziele
- -konkrete Differenzierungs- und Unterstützungmöglichkeiten kennenlernen und
- - Ideen für inklusive Settings erhalten möchten.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://virtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures
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3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
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eLecture 2: Teaching English from year 1-4 at primary level: Aufbau der vier Sprachfertigkeiten und Beurteilungsideen
Sprachkompetenz wird optimal aufgebaut, wenn man die verschiedenen Sprachfertigkeiten regelmäßig und mit sinnvollen Aufgaben in den Unterricht integriert. Auch für die Beurteilung sind diese sinnvoll und wichtig. Wie können die vier Sprachfertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben im Englischunterricht der Volksschule schrittweise aufgebaut werden? Welche Aufgabenformate eignen sich, damit Kinder rezeptive und produktive Kompetenzen entwickeln und zeigen können? Wie lassen sich Lernfortschritte beobachten und beurteilen? In dieser eLecture setzen Sie sich mit dem Aufbau der vier Sprachfertigkeiten im kompetenzorientierten Englischunterricht auseinander. Sie lernen praxistaugliche Unterrichtsideen, Aufgabenformate und Beurteilungsmöglichkeiten kennen und reflektieren anhand konkreter Beispiele, wie Lernleistungen sichtbar gemacht und für die Leistungsbeurteilung genutzt werden können. Die eLecture zeigt konkrete Anwendungsbeispiele für den Unterricht in der Volksschule und orientiert sich unter anderem an den Broschüren „Welcome to school!“, „On we go with English“ sowie den neuen CLIL-Modulen „Water“ und „Europe“ des Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrums.
Die eLecture ist Teil der eLecture-Reihe „Teaching English from year 1-4 at primary level: Colourful classrooms, didaktische Ideen und Beurteilungsmöglichkeiten“. Sie wird in Kooperation mit dem Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrum und den Pädagogischen Hochschulen Steiermark und Tirol im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung angeboten.
Vortragende
Leanne Hill, BA MA BEd MEd: Pädagogische Hochschule Steiermark: Institut für Elementar- und Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: Kompetenzorientierter Englischunterricht und CLIL
Elisabeth Kößler, BEd M.A.: Pädagogische Hochschule Tirol: Institut für Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: CLIL-Didaktik und Differenzieren im frühen Englischunterricht
Lernziele
- - konkrete Ideen zum schrittweisen Aufbau von Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben im Englischunterricht kennenlernen möchten und
- - Sie nach praxistauglichen Möglichkeiten für eine transparente und faire Beurteilung suchen.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
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2. Geben Sie bitte Ihren vollen Namen ein und klicken Sie den Button "Einem Meeting Beitreten".
3. Klicken Sie den grünen Button "Per Computer dem Audio beitreten" an.
Das bewirkt, dass Sie uns hören und sehen können. Sie werden in Kürze eingelassen.
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eLecture 3: Teaching English from year 1-4 at primary level: Vertiefung zu “Content and Language Integrated Learning” (CLIL)
Bereits ab der 1. Klasse Volksschule kommen die Schüler:innen in Kontakt mit der Lebenden Fremdsprache. Dies passiert durch Sequenzen in anderen Unterrichtsgegenständen. Wie starte ich mit der Integration von Englisch in anderen Schulfächern? Wie vermittle ich Themen aus dem Sachunterricht, Mathematik oder anderen Unterrichtsgegenständen, ohne die Schüler:innen zu überfordern? Wie verwende ich in welchen Situationen Englisch und Deutsch? In dieser eLecture vertiefen Sie didaktische Grundprinzipien des CLIL-Unterrichts, lernen CLIL-Praxismaterialien kennen und setzen sich mit dem CLIL-Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen auseinander.
Die eLecture orientiert sich unter anderem an Inhalten der Broschüre „On we go with English” und den neuen CLIL-Modulen zu „Water“ und „Europe“ des Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrums (ÖSZ).
Die eLecture ist Teil der eLecture-Reihe „Teaching English from year 1-4 at primary level:
Colourful classrooms, didaktische Ideen, und Beurteilungsmöglichkeiten“. Sie wird in Kooperation mit dem Österreichischen Sprachen-Kompetenz-Zentrum/ÖSZ und den Pädagogischen Hochschulen Steiermark und Tirol im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung angeboten.
Vortragende
Leanne Hill, BA MA BEd MEd: Pädagogische Hochschule Steiermark: Institut für Elementar- und Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: Kompetenzorientierter Englischunterricht und CLIL
Elisabeth Kößler, BEd M.A.: Pädagogische Hochschule Tirol: Institut für Primarpädagogik; Arbeitsschwerpunkte: CLIL-Didaktik und Differenzieren im frühen Englischunterricht
Lernziele
- - Sie mehr über die Chancen eines inhaltsorientierten Englischunterrichts erfahren und
- - Konkrete Umsetzungsmöglichkeiten und Praxisbeispiele für den eigenen Unterricht kennenlernen möchten.
Teilnahme & Zugang
1. Rufen Sie 5 min vor Terminstart den Link zum Virtuellen Lernraum auf:
https://virtuelle-ph-at.zoom.us/my/electures
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