Neu in der Eduthek!
In kurzen Videos und interaktiven Aufgaben entdecken Schülerinnen und Schüler, wie KI funktioniert, wo sie ihr im Alltag begegnen und welche Chancen und Grenzen damit verbunden sind – verständlich erklärt. Die Lernstrecke ist so gestaltet, dass sie sich unkompliziert in den Unterricht integrieren lässt, aber auch selbstständig von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden kann.
Lernideen 09/2026
6. Vom 8. bis 12. Juni 2026 lädt das Bildungsministerium zur bereits sechsten Wissenschaftswoche. Alle Klassen Polytechnischer Schulen (PTS), berufsbildender mittlerer Schulen (BMS) und Berufsschulen (BS) sind eingeladen, daran teilzunehmen. Ziel der Aktionswoche ist es, das Vertrauen der Lernenden in Wissenschaft und Demokratie zu stärken und ihr Interesse daran zu wecken. Die Teilnahme an den Online-Workshops erfolgt klassenweise über die Plattform Zoom-Events und ist kostenfrei.
Lernideen 09/2026
eLecture Aufzeichnung, Podcast und Materialien
Wie wird aus einer Idee eigentlich eine fertige Podcastfolge? Aus der eLecture „Podcasting von A bis Z“ (Aufzeichnung auf Peertube verfügbar) ist eine kompakte Podcastfolge entstanden, die den Weg von der ersten Idee bis zur Veröffentlichung nachvollziehbar macht. Ergänzend dazu stehen ein Workflow-Board und Materialien zum Nachbauen bereit. Ideal für alle, die Podcasting im Bildungsbereich nicht nur spannend finden, sondern selbst ausprobieren möchten. Die VPH steht auch als kompetenter Partner für die Veröffentlichung zur Verfügung!
Lernideen 08/2026
Chancen und Herausforderungen der Wissenschaftskommunikation auf dem Land
Viele Menschen im ländlichen Raum fühlen sich von Wissenschaft kaum erreicht. Am 6. Mai 2026 lädt das OeAD-Zentrum für Citizen Science zu einer Online-Podiumsdiskussion. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie niederschwellige Formate Zugänge zu Wissenschaft in ländlichen Regionen eröffnen können. Expert:innen aus Forschung und Praxis präsentieren Best-Practice-Beispiele – von Bibliotheken über partizipative Projekte bis zu „Heimspiel Wissenschaft“.
Lernideen 07/2026
systematisch, diagnosebasiert, praxisnah
Lesen ist weit mehr als eine Grundkompetenz: Es ist eine zentrale Voraussetzung für Bildungserfolg, gesellschaftliche Teilhabe und demokratisches Zusammenleben. Mit dem Übergang in die Sekundarstufe I ist der Leseerwerb nicht abgeschlossen, sondern erfordert eine gezielte und kontinuierliche Weiterentwicklung, die der Vielfalt der Lernenden gerecht wird.
Die eLecture-Reihe unterstützt Lehrpersonen der Mittelschule dabei, Leseförderung systematisch und praxisnah umzusetzen. Sie orientiert sich am Kriterienkatalog des bundesweiten Lesegütesiegels und rückt die diagnosebasierte Förderung als wirksamen Hebel in den Mittelpunkt. Gleichzeitig werden mit literarischer Bildung sowie Medienbildung und Informationskompetenz zentrale Säulen einer ganzheitlichen Leseförderung einbezogen.
Die eLectures zeigen, wie Diagnostik gezielt eingesetzt und daraus wirksame Fördermaßnahmen abgeleitet werden können. Sie bieten konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für die literarische Bildung und vermitteln, wie Lernende dabei unterstützt werden können, Informationen in analogen und digitalen Medien gezielt zu finden, zu verstehen und kritisch zu bewerten.
Lernideen 07/2026
Die Aktionstage Politische Bildung sind die traditionsreichste Kampagne zur Politischen Bildung in Österreich. Sie finden seit 2002 jährlich statt und werden von Zentrum polis – Politik Lernen in der Schule im Auftrag des Bildungsministeriums koordiniert.
Zeitraum: 23. April bis 9. Mai
Zielgruppen: Lehrkräfte, Studierende, MultiplikatorInnen, SchülerInnen, die Fachöffentlichkeit und fallweise auch die breite Öffentlichkeit
Vom Welttag des Buches am 23. April bis zum Europatag am 9. Mai schalten wir gemeinsam mit KooperationspartnerInnen aus allen Bundesländern täglich neue Angebote zur Politischen Bildung frei oder laden zu Veranstaltungen und Aktionen.
Der Kalender findet sich unter https://www.aktionstage.politische-bildung.at
Im Folgenden möchten wir auf drei Veranstaltungen hinweisen:
Lernideen 06/2026
Mit der Copilot Challenge Austria 2026 können Ihre Schüler:innen in nur 1–2 Unterrichtseinheiten erleben, wie Künstliche Intelligenz funktioniert und wie man sie verantwortungsvoll nutzt. Diese Challenge richtet sich an Schulen der Sekundarstufe II, einschließlich Berufsschulen. Das Format ist bewusst so aufgebaut, dass es für Sie praktisch keinen zusätzlichen Aufwand bedeutet:
✔ fertig vorbereitete Unterrichtsmaterialien
✔ Durchführung direkt im regulären Unterricht im Mai
✔ keine Vorkenntnisse notwendig
✔ Challenge-Card für alle Schüler:innen (DigComp-Nachweis)
Im kostenlosen Info-Webinar (20 Minuten) zeigen wir Ihnen Schritt für Schritt, wie Sie mit Ihrer Klasse teilnehmen können. Die Challenge kann als niederschwelliger Einstieg in KI-Themen im Unterricht genutzt werden. Alle Details sowie die Termine für die kurzen Info-Webinare im April finden die Sie hier:
Lernideen 06/2026
Sechs Module für digitale Bildung
Mit CheckBar steht Lehrpersonen eine praxisnahe Plattform für Medienkompetenz und Faktenchecks im Unterricht zur Verfügung. Entwickelt von der Austria Presseagentur (APA) in Zusammenarbeit mit dem Projektpartner Digitaler Kompass, bringt sie journalistische Recherchetechniken direkt ins Klassenzimmer.
Die Inhalte richten sich an Schüler:innen der Sekundarstufe II und vermitteln zentrale Kompetenzen im Umgang mit Informationen. Dazu zählen Grundlagen des Journalismus ebenso wie konkrete Recherchemethoden wie Bildsuche oder Geolocation. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Erkennen von Desinformation – sowohl mithilfe von Tools als auch durch logisches Denken. Auch der kritische Umgang mit KI-generierten Inhalten zieht sich durch mehrere Module sowie aktuelle Faktenchecks der APA über die Plattform zugänglich sind.
CheckBar bietet Lehrpersonen sechs flexibel einsetzbare Module, welche sich unkompliziert in den Unterricht integrieren lassen. Videos und Quizformate sprechen Jugendliche direkt an und fördern die aktive Auseinandersetzung mit den Inhalten. Ergänzend unterstützen modulare Unterrichtsplanungen, Arbeitsblätter und Cheatsheets dabei, die Inhalte effizient und praxisnah im Unterricht umzusetzen.
Die Entwicklung der Plattform erfolgte in enger Zusammenarbeit mit Lehrpersonen und Jugendlichen. In Workshops, konzipiert und durchgeführt von Digitaler Kompass, wurden Erwartungen und Erfahrungen erhoben und direkt in die Gestaltung integriert. So entstand ein Angebot, das sich an der schulischen Praxis orientiert und unmittelbar einsetzbar ist.
Lernideen 06/2026
Handreichung zur Digital Citizenship Education
Der Umgang mit dem digitalen Wandel wird zunehmend zum Thema in den Klassenzimmern. Diese Publikation unterstützt Lehrkräfte der Primar- und Sekundarstufe dabei, die Digital Citizenship Education (DCE) des Europarats in ihren Unterricht zu integrieren. Sie umfasst jeweils einen informierenden Einleitungstext sowie ein fertiges Unterrichtsbeispiel für jede der zehn Domänen der DCE.
Lernideen 05/2026
Handreichung zur Digital Citizenship Education
Die #digiph9 vereinte Lehrende, Forschende und Bildungsexpert:innen aus dem gesamten deutschsprachigen Raum. Unter dem Leitthema innovative Didaktik für die digitale Hochschullehre bot die zweitägige Veranstaltung ein dichtes Programm aus Keynotes, Workshops und Vorträgen – praxisnah, zukunftsorientiert und inspirierend.
Tag 1 – 05.03.2026
Hybride Lehrformate als Modell für den Campus der Zukunft
Den Auftakt gestaltete Tamara Rachbauer von der Universität Passau mit einer Keynote zu hybriden Lehrformaten. Sie zeigte auf, wie flexible Lehr-Lern-Settings den universitären Campus der Zukunft prägen können und welche didaktischen Grundprinzipien dabei leitend sind.
KI-gestützte Unterrichtsbausteine für die Berufsbildung
Gerlinde Schwabl (PH Tirol) und Susanne Aichinger (HAUP) luden zum Workshop ein und präsentierten konkrete KI-gestützte Unterrichtsbausteine für den IT-Unterricht in der Berufsbildung – direkt anwendbar und praxiserprobt.
Wo ist eigentlich die Didaktik der Chatbots?
Wolfgang B. Ruge von der FH Wien stellte in seinem Vortrag eine provokante Frage in den Raum: Welche didaktischen Konzepte begleiten den Einsatz von Chatbots im Bildungsbereich – und was fehlt noch? Ein kritischer und zugleich konstruktiver Beitrag.
Vom Erleben zum Gestalten
Stefanie Wendt stellte ein Modell vor, das Medienerfahrungen von Lernenden der Primarstufe aufgreift und in gestalterische Prozesse überführt. Der Workshop- und Poster-Beitrag regte zur Reflexion über frühe Medienbildung an.
Generative KI: zwischen Kontrolle und Kreativität
Sonja Gabriel von der KPH Wien/Niederösterreich beleuchtete, wie generative KI in der Hochschullehre eingesetzt werden kann – jenseits von Kontrolle und Regulierung, mit Fokus auf kreative und reflexive Nutzung.
Tag 2 – 06.03.2026
Diversitätsorientierte Didaktik, Mediennutzung & Bewegung
Elisabeth Dokalik-Jonak von der PH Wien eröffnete den zweiten Tag mit einer Keynote, die Diversität, Inklusion und Bewegungsförderung als integrale Bestandteile zeitgemäßer Hochschuldidaktik zusammendachte.
Schreibt die KI meine Seminararbeit – oder ich?
Tamara Rachbauer lud im Workshop zur aktiven Auseinandersetzung mit KI-gestütztem Schreiben ein – eine für Lehrende wie Studierende gleichermaßen relevante Frage, die praxisnah bearbeitet wurde.
Don’t Panic! You need a towel anyway…
Martin Hainz von der PPH Burgenland sorgte mit seinem pointiert betitelten Workshop für einen erfrischenden Perspektivwechsel im Umgang mit digitaler Transformation in der Lehre.
Klingt klug. Weiß aber nichts.
Sonja Gabriel und Michaela Liebhart-Gundacker (KPH Wien/Niederösterreich) zeigten, wie die Grenzen großer Sprachmodelle erkannt und didaktisch produktiv genutzt werden können – ein Workshop mit hohem Reflexionswert.
Escape the TU Wien-Room
Den Abschluss gestaltete Julia Hampl von der TU Wien mit einem Vortrag und Workshop zu Gamification auf Moodle. Anhand eines eigens entwickelten Escape-Room-Formats zeigte sie, wie spielerisches Lernen in der Hochschullehre gelingen kann.
Alle Vorträge und Unterlagen sind auf den Plattformen der Virtuellen PH verfügbar – für alle, die nicht dabei sein konnten oder Inhalte nochmals vertiefen möchten.
Lernideen 05/2026